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插图大师莫妮克的无字书——颜色

请点击打开图书预览,不能打开请与管理员联系。 (瑞士)莫妮克

明天出版社 2003年03月 出版

暂无库存。

原价:12.0

开本:24 装帧:精装

关注年龄: 0~3岁 3~6岁 6~9岁 9~12岁 12~15岁 15岁以上

综合推荐级别: 5.0

 

红泥巴书评
儿童文学教授梅子涵说 
 
不甘寂寞的小老鼠又想找到什么? 
雪白的纸头后面竟然有艳丽的颜色。 
黄的、红的、蓝的、绿的…… 
谁说小老鼠画的不是最美的图画? 
哎哟喂, 
小老鼠的尾巴也五彩缤纷了。 
 
有一个哲学, 
陪伴孩子阅读的大人该知道: 
一个人真不该平平淡淡,没有“颜色”的日子好单调哦。 
鼓励孩子大胆地“画画”, 
就会成功, 
就有喜悦了! 
 
 
    为孩子选择并收藏这本书,为自己和孩子的未来享受这本书。想像力与创造力从娃娃抓起,在这本书里不是口号,而是我们可以做到的。 
 
当孩子读第1遍时,会享受一个有趣的故事; 
当孩子读第2遍时,会懂得一种认知的方法; 
当孩子读第3遍时,会学会一些有用的知识; 
当孩子读第4遍时,会完成一样动手的作品; 
当孩子读第5遍时,会掌握一项思考的窍门; 
当孩子读第6遍时,会了解一类生活的情趣; 
当孩子读第7遍时,会体验一次好玩的游戏; 
当孩子读第8遍时,会想像一幅美丽的图画; 
 
 
  心理学专家  陈鹏  
 
咬开纸一看,惊讶死了!  
陶丽(小学教师) / 评 
 
图画书常被看作“人生的第一本书”,在中国已有上百年的历史,在国外则经过3 0 0多年的洗炼,创作理念与手法已非常成熟。还有我们没见过、见了也不一定习惯的表现形式,如明天出版社首次引进国内的“无字书”系列。 
 
“无字书”是一套形式独特、绘制精美的幼儿图画书,全书没有一个文字,完全以画面来表现内容——一只小鼠不甘寂寞,在雪白的页面上一点儿一点地咬出若干个洞,使整个页面或形成字母的形状,或经过折叠成为小房子、飞机、小船等,让孩子在快乐的心境中获得颜色、形状、字母、数字、相反的事物、自然界的现象等概念。 
 
“无字书”的作者、瑞士画家莫妮克·弗利克斯是世界著名的插画大师,他的画因为具有培养孩子的想象力、观察力和思考能力的独特功能而风靡全球,多次获得国际图书大奖。但初拿到这套书的成年人,几乎不约而同地产生疑问:没有字,也叫书?没有字的书怎么读?许多家长习惯地认为看文字才算阅读,看图画、色彩不算阅读,特别是针对那些已经有一定识字量的小学低年级孩子,家长更相信多看纯文字的书才会提高阅读能力,六七岁了还是特别喜欢看图画故事书,是不是太幼稚了? 
 
这样想的家长看来是很不了解图画书的价值。用新西兰图书馆员多罗西·怀特的话来说,图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。 
 
其实,图画也是一种语言符号,是一种早于文字而且比文字。更加直观的语言。孩子是用想象来理解世界的,他们的思维是一种具体形象性的思维,一种表象的思维,图画表达的方式更符合他们的接受能力。所以几乎所有的孩子都看得懂也非常喜欢图画书,图画语言甚至比文字更能激发孩子的想象力。想象力是创造力之源,决定着孩子的学习成长和一生作为。而一个人的想象力,恰源于其幼时所得到的呵护、支持、引导和培养。莫妮克·弗利克斯用真实与想象完美结合的“特别语言”,表达了对孩子想象力的绝对相信。因为没有了文字的限制,对该系列书的解读就有了无限的可能性。 
 
英国儿童文学研究者利利安·H·史密斯经常举这样一个例子来说明图画书的本质:一个男孩子和他的弟弟坐在一起看威廉·尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说:“托米,你不认识字,也没关系,只要挨页翻,看画儿就能明白故事。” 
 
“无字书”也是挨页翻看画儿就能明白的图画书,但故事却需要阅读者去添加和丰富。和其他适宜师生共读、亲子共读的图画故事书不同,阅读“无字书”的主讲者应该是孩子而不是大人,不管孩子一开始把故事讲得多么简单甚至不合逻辑,大人都要不断地启发、鼓励、夸奖他,通过不断的提问、对话和交流,提升孩子的观察力、想象力和理解力。 
 
我拿着“无字书”来到孩子们中间,听他们七嘴八舌地讲故事,发现不同的孩子对同一个画面的观察、想象和理解是不一样的,用词和语气也很能反映出孩子们不同的性格和口头表达水平。 
 
比如面对《小船》一册小老鼠的出场,性格活泼的梁雨菲( 7 岁) 就说:“小老鼠莫西跑来跑去地玩。”(她给老鼠起了名字!)文静的谭祺(6 岁)说:“一只小老鼠没什么事干,走来走去。”(独生子女常有的寂寞?)说话慢悠悠的刘成旭(8 岁)则说:“猫抓老鼠,老鼠使劲逃跑,跑到这里来了。”(想象出了画面外的可能性,赶快表扬!) 
 
再比如对接下来小老鼠啃咬纸的理解,梁雨菲说:“莫西想知道纸后面有什么,啃开看看吧!” (把自己的好奇心投射给小老鼠。)性格内向的姚杰夫(8 岁)说:“小老鼠想到一个很美的地方,应该去哪儿呢?噢,应该去海里。他想起来船是用长方形纸叠的,他就开始啃纸。”(先有目的,啃纸就变得很合理了。)刘成旭慢条斯理地说:“小老鼠槽牙疼,越来越疼,疼得不得了,就开始啃纸。”(根据自己的生活经验对小老鼠托腮的动作进行解释。) 
讲故事时的用词和表情更是因人而异,梁雨菲喜欢用像声词,“啊”、“哎呀”、“喔塞”不断,言之不足,还辅以动作表现。刘成旭讲述小老鼠咬开白纸海水涌进来的画面时说:“水洒出来,他闹大事了!他想撕掉纸,又漏水了,他心里可害怕了。水越来越多,他越来越害怕,只好叠了一只船,坐船跑了。”( 他的家长似乎应该反省一下平时是不是对孩子太严厉了?) 
 
无字书是值得看很多遍的,有时孩子可能没有注意到画面中的某些细节,甚至把飞在空中的鹰看成“公鸡来了”;有时孩子看不出事物之间的关系,比如《反正》册中的一些画面;有时孩子会词不达意,比如“他咬开纸一看,惊讶死了,外面都是世界!”这时你也许想笑,想提醒他们,甚至想帮他们把故事讲得更完美些..慢!切莫代替孩子观察和思考!你可以提问,比如哪些东西是会飞的?哪些东西是可以漂在水上的?除了大小、多少,还有哪些东西是相反的? 
 
和孩子一起阅读无字书的过程有点像智力测验或个性测试,有助于家长和老师了解孩子。但最好别当着孩子评说,以免挫伤孩子的阅读积极性。别忘了你的态度将直接影响孩子的阅读质量。聪明的家长不应是冷漠的旁观者,也不是权威的讲述者和评判者,而是平等的参与者、热情的鼓励者,应该把读书的过程当作亲子之间进行信息交流和情感交流的过程,和孩子一起充分享受阅读的美好和乐趣。 
 
红泥巴推荐级别: ★★★★★

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会员书评
  • (王珍懿 ·2003年08月 )
    不甘寂寞的小老鼠又想找到什么?  
    雪白的纸头后面竟然有艳丽的颜色。  
    黄的、红的、蓝的、绿的……  
    谁说小老鼠画的不是最美的图画?  
    哎哟喂,  
    小老鼠的尾巴也五彩缤纷了。  
     
    有一个哲学,  
    陪伴孩子阅读的大人该知道:  
    一个人真不该平平淡淡,没有“颜色”的日子好单调
    书评人打分: ★★★★★

内容摘引
莫妮克·弗利克斯像     莫妮克1950年出生于瑞士,至今已经创作了40多本书。她的代表作包括:“老鼠无字书”系列、“情人节兔”等。她以大胆、独特的风格征服了无数的读者,包括孩子和大人。

 
 
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