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插图大师莫妮克的无字书系列7册

请点击打开图书预览,不能打开请与管理员联系。 (瑞士)莫妮克

明天出版社 2003年03月 出版

暂无库存

原价:84.0 会员价:65.5
会员折扣:78%

开本:24 装帧:精装

关注年龄: 0~3岁 3~6岁 6~9岁 9~12岁 12~15岁 15岁以上

综合推荐级别: 5.0

 

红泥巴书评
特别说明:瑞士插画大师莫妮克创作的著名无字书系列,由《反正》《飞机》《小船》《大风》《数字》《字母》《房子》组成。 
适合年龄:1岁以上 
红泥巴评价:叙事能力 10分 画面和谐 10分 风格特征 10分
 
红泥巴推荐级别: ★★★★★

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    本人有个“利牙艺术师”的美称,因为经常没事给牙膏牙刷做广告,还因为咱的牙好使,啃什么像什么。好啦,我开始做我的“艺术作品”,为了给作品添加点浪漫色彩,我还刻了一个心型图案(其实是用牙啃),我一边啃一边还哼着小调“我的心太软,心太软...”,接着我一步跨进了“心”中。 
     
    知道吗?在纸的那一面是一片绿草地。这就是我的新大陆,进入草地我真有点“哥伦布”的感觉。 
     
    耶!这是哪路的神圣?我没照镜子啊!哈哈,难道这个就是“巫丝塔二号”?还是有点区别哦,“巫丝塔二号”有点黑!比咱黑点。要不别人都分不出来我俩。 
     
    “你好啊!”一个大嗓门向我打招呼,嘿,别看蚂蚁个小,嗓门还不小咧。“你好,你好!等我搭好房子再请你来做客。”蚂蚁失落的走啦。 
     
    “你好!螳螂将军。你好威武呀!小心你的枪,别杵着我啦,改天你再来好吗?”螳螂神气十足的去忙别的去了。看样子,我的邻居还有好多好多,你们大家伙们一起来帮我照应照应。这会儿我先忙些“正事”,什么正事?造房子呀! 
     
    [帮我一起来找找看看,我到底有多少邻居呀?——毛毛虫、小蜜蜂、金龟子、七星螵虫、小蜗牛等等,还漏了谁呢?] 
     
    真不容易啊!房子终于搭好啦。这下可以仔细看看环境啦。哇,酷毙啦!还有这么多无名的小花呀。这房子好像还缺点什么?对了,门!没门呀! 
     
    耶!好像还差点什么。对了,“心”呢?“谁带走我的‘心’?”
  • 神奇的无字书 (阿甲 编 )
        世界著名插图大师莫妮克·弗利克斯的代表作——“无字书”。因其具有培养孩子的想象力、观察力和思考力的独特功能而风靡全球!多次获国际图书大奖!  
        莫妮克1950年出生于瑞士,至今已经创作了40多本书。她的代表作包括:“老鼠无字书”系列、“情人节兔”等。她以大胆、独特的风格征服了无数的读者,包括孩子和大人。 
     
    咬开纸一看,惊讶死了!  
    陶丽(小学教师) / 评 
     
    图画书常被看作“人生的第一本书”,在中国已有上百年的历史,在国外则经过3 0 0多年的洗炼,创作理念与手法已非常成熟。还有我们没见过、见了也不一定习惯的表现形式,如明天出版社首次引进国内的“无字书”系列。 
     
    “无字书”是一套形式独特、绘制精美的幼儿图画书,全书没有一个文字,完全以画面来表现内容——一只小鼠不甘寂寞,在雪白的页面上一点儿一点地咬出若干个洞,使整个页面或形成字母的形状,或经过折叠成为小房子、飞机、小船等,让孩子在快乐的心境中获得颜色、形状、字母、数字、相反的事物、自然界的现象等概念。 
     
    “无字书”的作者、瑞士画家莫妮克·弗利克斯是世界著名的插画大师,他的画因为具有培养孩子的想象力、观察力和思考能力的独特功能而风靡全球,多次获得国际图书大奖。但初拿到这套书的成年人,几乎不约而同地产生疑问:没有字,也叫书?没有字的书怎么读?许多家长习惯地认为看文字才算阅读,看图画、色彩不算阅读,特别是针对那些已经有一定识字量的小学低年级孩子,家长更相信多看纯文字的书才会提高阅读能力,六七岁了还是特别喜欢看图画故事书,是不是太幼稚了? 
     
    这样想的家长看来是很不了解图画书的价值。用新西兰图书馆员多罗西·怀特的话来说,图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。 
     
    其实,图画也是一种语言符号,是一种早于文字而且比文字。更加直观的语言。孩子是用想象来理解世界的,他们的思维是一种具体形象性的思维,一种表象的思维,图画表达的方式更符合他们的接受能力。所以几乎所有的孩子都看得懂也非常喜欢图画书,图画语言甚至比文字更能激发孩子的想象力。想象力是创造力之源,决定着孩子的学习成长和一生作为。而一个人的想象力,恰源于其幼时所得到的呵护、支持、引导和培养。莫妮克·弗利克斯用真实与想象完美结合的“特别语言”,表达了对孩子想象力的绝对相信。因为没有了文字的限制,对该系列书的解读就有了无限的可能性。 
     
    英国儿童文学研究者利利安·H·史密斯经常举这样一个例子来说明图画书的本质:一个男孩子和他的弟弟坐在一起看威廉·尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说:“托米,你不认识字,也没关系,只要挨页翻,看画儿就能明白故事。” 
     
    “无字书”也是挨页翻看画儿就能明白的图画书,但故事却需要阅读者去添加和丰富。和其他适宜师生共读、亲子共读的图画故事书不同,阅读“无字书”的主讲者应该是孩子而不是大人,不管孩子一开始把故事讲得多么简单甚至不合逻辑,大人都要不断地启发、鼓励、夸奖他,通过不断的提问、对话和交流,提升孩子的观察力、想象力和理解力。 
     
    我拿着“无字书”来到孩子们中间,听他们七嘴八舌地讲故事,发现不同的孩子对同一个画面的观察、想象和理解是不一样的,用词和语气也很能反映出孩子们不同的性格和口头表达水平。 
     
    比如面对《小船》一册小老鼠的出场,性格活泼的梁雨菲( 7 岁) 就说:“小老鼠莫西跑来跑去地玩。”(她给老鼠起了名字!)文静的谭祺(6 岁)说:“一只小老鼠没什么事干,走来走去。”(独生子女常有的寂寞?)说话慢悠悠的刘成旭(8 岁)则说:“猫抓老鼠,老鼠使劲逃跑,跑到这里来了。”(想象出了画面外的可能性,赶快表扬!) 
     
    再比如对接下来小老鼠啃咬纸的理解,梁雨菲说:“莫西想知道纸后面有什么,啃开看看吧!” (把自己的好奇心投射给小老鼠。)性格内向的姚杰夫(8 岁)说:“小老鼠想到一个很美的地方,应该去哪儿呢?噢,应该去海里。他想起来船是用长方形纸叠的,他就开始啃纸。”(先有目的,啃纸就变得很合理了。)刘成旭慢条斯理地说:“小老鼠槽牙疼,越来越疼,疼得不得了,就开始啃纸。”(根据自己的生活经验对小老鼠托腮的动作进行解释。) 
    讲故事时的用词和表情更是因人而异,梁雨菲喜欢用像声词,“啊”、“哎呀”、“喔塞”不断,言之不足,还辅以动作表现。刘成旭讲述小老鼠咬开白纸海水涌进来的画面时说:“水洒出来,他闹大事了!他想撕掉纸,又漏水了,他心里可害怕了。水越来越多,他越来越害怕,只好叠了一只船,坐船跑了。”( 他的家长似乎应该反省一下平时是不是对孩子太严厉了?) 
     
    无字书是值得看很多遍的,有时孩子可能没有注意到画面中的某些细节,甚至把飞在空中的鹰看成“公鸡来了”;有时孩子看不出事物之间的关系,比如《反正》册中的一些画面;有时孩子会词不达意,比如“他咬开纸一看,惊讶死了,外面都是世界!”这时你也许想笑,想提醒他们,甚至想帮他们把故事讲得更完美些..慢!切莫代替孩子观察和思考!你可以提问,比如哪些东西是会飞的?哪些东西是可以漂在水上的?除了大小、多少,还有哪些东西是相反的? 
     
    和孩子一起阅读无字书的过程有点像智力测验或个性测试,有助于家长和老师了解孩子。但最好别当着孩子评说,以免挫伤孩子的阅读积极性。别忘了你的态度将直接影响孩子的阅读质量。聪明的家长不应是冷漠的旁观者,也不是权威的讲述者和评判者,而是平等的参与者、热情的鼓励者,应该把读书的过程当作亲子之间进行信息交流和情感交流的过程,和孩子一起充分享受阅读的美好和乐趣。 
  • 风中的飞鼠 (露露 )
        我的名字叫“莫桑比克”,因为这个名字听起来一点也不傻,所以我用“莫桑比克”作名字。聪明的莫桑比克当然头脑里非常丰富,丰富的大脑当然体形也丰富。咱爸说这不叫胖,叫丰满。谁让我是个有脑子有思想的莫桑比克呢。 
     
        莫桑比克牙好胃口好,吃嘛嘛香,身体倍棒。因为我用的是全球牙防组推荐的磨牙石。今天没事出来遛溜,真好真好,脚底下雪白雪白的,地面上雪白雪白的。只有咱干净透亮的莫桑比克,走到这种地面才不会留下脚印,真好玩真好玩! 
     
        耶,怎么这会儿还、还有点动静,地面颤颤悠悠的。不行,我得瞅瞅。 
     
        这下用得着莫桑比克的好牙啦。先来个角看看,咱老爸说过,用牙干活的时候,眼睛最好闭着,既能保护眼睛,又能享受劳动。本来嘛,劳动就是一种高兴的事。 
     
        停一会儿,停一会儿,先听听,怎么动静越来越大了,好奇怪、好奇怪哦。还是老规矩,先啃下一边再说。 
     
        嘿、嘿、嘿,捣什么乱,谁在那边捣什么乱啊,别推,别推,没看见我正在干活呀! 
     
        糟啦糟啦,情况不对。怎么这么大的劲啊,别推别推,就剩一个角就搞定啦,快啦!快啦! 
     
        天哪天哪,我都飘起来啦!救命呀救命呀!什么东西这么大的劲呀?哦,我想起来啦,我说还有谁这么捣乱啊,原来是风啊!哇,从来没见过这么大的风啊! 
     
        别、别跑、别飞呀!好啦好啦,我抓住你啦。幸亏我的爪子很凌厉,没我这两下子,没准就飞跑啦。对呀,飞!我要飞!我以前怎么想到呢,这么大的风飞起来多好玩呀!我想想、想想,风,风车,对做一个风车,现成的纸,嘿嘿,老爸教我做过风车,有风车我就可以飞啦!飞呀飞呀!! 
     
        让我研究研究它们是怎么飞起来的,哦老鹰,好大的翅膀,我没有翅膀只有尾巴;飞机,有翅膀还有前面转的飞轮,对咧,风车可以当飞轮;燕子,还是用翅膀,看样子只有把尾巴用上了。 
     
        开始吧,把每个啃下来的角再钻个眼,和中间的眼对上,哈哈,串在咱尾巴上!让我再瞧瞧,直升飞机就跟我的一模一样,有戏。不对不对呀,风轮怎么往外蹴遛,尾巴挂不住,这可怎么办。对啦,打个结。爪子够不着怎么办?这可难为我啦。休息一会想想,这点小难题是难不住聪明的莫桑比克的。想起来啦,西部片的套马绳,让我试试!摇一摇咱的尾巴,圈起来圈起来,好啦!终于打了一个结。这可变成了咱的特技,莫桑比克的专利特技。 
     
        好啦,一切准备好啦。我要飞啦!我要融化在天空里啦!准备一个优美的姿势,伏明霞似的跳水动作,好啦,我来啦!...... 
     
       飞轮怎么不转啊,糟啦糟啦!飞轮方向装反啦......


会员书评
  • 无字书 (wujiaqi ·2007年12月 )
    书评人打分: ★★★★★
  • dagtrstyh (李书毅 ·2007年10月 )
    yhw4y67y
    书评人打分: ★★★★★
  • 从“无字”到“有声有色” (椰椰妈(来自蓝袋鼠) ·2005年11月 ·相关链接
    从“无字”到“有声有色” 
     
    当我把世界著名插画大师莫妮克.弗利克斯的代表作---无字书拿回家后,椰子表现出来特别的兴趣。 
     
    翻开书大约十秒钟,她就开始嘀嘀咕咕自言自语起来: 
     
    “老鼠它想看什么?” 
    “哦,阿姨、猫猫都出去了….” 
    “它把颜料盒子打开了!” 
    “还有笔…它在挤颜料!等我看看,它在干什么?” 
    “它画了红颜色!…它又画了红颜色…它又画了蓝颜色…” 
    “它跑了!” 
    看完之后,椰子扭过头兴奋地对我说:“妈妈,真好看!” 
    椰子的故事书有几十本之多,为什么偏偏对这本无字的产生了如此大的兴趣呢?不仅如此,在以往的亲子阅读中,她总是拿来书让我讲给她听,尝试着让她讲时故事时,她的回答总是:“妈妈,我不会讲。”只有当我故意说“妈妈实在不会讲”时,她才会用自己稚嫩的童音讲述她脑海中的故事。 
    今天她却主动地讲完了故事,而且一遍一遍地重复翻看… 
     
    这是都是“无字”的功劳 
     
    首先,书中没有一个字,孩子没有把它当成一本书,看它就像看每天上幼儿园途中的花花草草一样。在观察的过程中情不自禁地抒发着自己的情感。 
     
    第二,每翻一遍,都会有新的发现。有些是孩子自己发现的,有些是家长发现的,只要肯挖掘,每一遍都会有收获,有时孩子的观察能力甚至超过了大人,看到大人们惊奇的表情,孩子得意之余越看越有趣味。 
     
    第三,没有固定的故事模式,想怎么讲就怎么讲。因为没有文字作为参考,孩子们在“说”故事的过程中,父母、特别是祖父母只有点头和肯定的份。而不是像以往那样:“又说错啦,应该…”比方椰子看见老鼠在啃纸,便对妈妈说:“它肚子饿了,在吃墙壁!”“妈妈,它肚子好圆,它吃饱了。”她首先考虑的是吃,而不是我讲故事时用的“啃” 。这很符合她所处的年龄段。 
     
    椰子在两岁时,曾与从美院回家度假的小姨一起调过颜色,虽然几个月过去了,依然有印象。讲到“颜料”两个字,毫不迟疑。但她没有讲出“蓝色+黄色可以调出绿色,黄色+红色可以调出橙色,红色+蓝色可以调出紫色…”而是看了看图片直接说出:“它又画了绿颜色…橙色…紫色…” 
     
    此时抓住孩子的兴趣非常关键了,当时已是晚上,上哪儿去买颜料啊?我灵机一动:“椰子,去把你的橡皮泥拿来!”椰子屁颠颠地把装满各色橡皮泥的小桶拿来后,我们照着老鼠调色的方法,分别用三原色的橡皮泥团搓出了绿色、紫色、橙色… 
     
    翻到最后一页,椰子咯咯地笑了:“老鼠的尾巴五颜六色!” 
     
    后记:无字书一套八本,椰子每本都喜欢。例如看《字母》第一遍时,情不自禁地唱起:“ABCDEFG、HIJK…”每次读到《反正》,看到黑老鼠栖在天花板上,总要把书倒过来看。 
     
    即使当时在看别的书时,只要眼角瞅见这套,她都会用手摸摸封面:“老鼠把它咬缺了!” 
     
    书中也有纰漏,例《数字》那一本的封三的阅读提示:“可是猫爪子也是一个数啊,所以九个小老鼠加一个爪子正好等天10”就是个明显的错误。书评者显然疏忽了画面中一处不显眼的老鼠尾巴,没有把它当成一只老鼠。 
     
    微瑕不掩璧,这仍是一套常读常新的好书。
    书评人打分: ★★★★★
  • 无字胜有字,无字不简单! (rkevin ·2005年09月 )
    一直以来,我对绘本没有什么兴趣,总觉得是小儿科的东西,记得小时候喜欢看小人书被父母说成是永远长不大,幼稚的小孩,而感到万分沮丧的样子,等自己有了小孩我的想法同父母一样,希望他多从字里行间吸取更多的知识,所以孩子从3岁认字,4岁开始看书就一直以字书为主,唯一看过的图画书是<西游记>.还有就是从贵网站上购买的<不可思议的剖面>.极少让他接触图画书,也是因为同事之间讨论孩子迷"奥图曼"之类的卡通书,耽误学习,整天打打杀杀的.所以我是坚决反对他看图画书的.害怕他接触过于丰富多彩的画面,而扼杀创造力.但是不到六岁的儿子对小说中的插图非常感兴趣,比如<夏洛的网>,<时代广场的蟋蟀>,这些书他自己已经完全可以读,但大多数他总是专心翻到插图的地方看半天,我总是说:别光看画,看文章!他当然充耳不闻,还一心一意看图. 
    这个暑假偶尔知道了红泥巴网站,经常在这里找一些图书,儿子对莫尼克<无字书>特别感兴趣!尤其看了插图他死磨硬泡非要买,看我无动于衷,他就去求姥姥.最终得到了这套书! 
    他拿着书给我讲,我忽然有了个惊奇的发现,他竟然每次讲的都有不同的情节和故事,开始是几句话,后来是具体的描述和启发,到后来快变成长篇大论了!这倒挺新鲜!我也翻翻了书,发现很快就被吸引了,而且,每次看图都能发现一些新的东西!看来我以后也要改一改认为图画书肤浅,幼稚的观念,多下一些绘本订单了.
    书评人打分: ★★★★★
  • 小老鼠的新飞机 (子颀妈 ·2005年05月 )
    有一天,小老鼠想到外面散步,它就使劲推墙,推不开,它就去找它妈妈,它发现妈妈不在,它就咬纸,咬咬咬咬咬,看见了一个农村,它就再咬,翻开了,看见一个农村,它想叠一架飞机,坐上飞机去找它妈妈,它妈妈在开会,它看见了麦穗,它说我去吃麦穗,我总不会走开的。它吃红烧麦穗,好香啊,都闻到香味了,吃完后它就把麦穗打包,放在飞机上,带回去给妈妈、爸爸、姐姐、弟弟吃。它飞到家的时候,它妈妈爸爸已经回到家了,它们家成了“老鼠一家大酒店”,还有橙汁、蛋糕,开起了宴会,还来了很多老鼠做客,它们唱歌、跳舞。  
     
    后记:  
     
    子颀喜欢飞机,一早就要我讲这一本,我们就一起看,每一页的细节都看了,苹果长大变红了,他说是秋天丰收了,左边的树,他说是芒果树,芒果也长大了。房前的梯子,他说是着火的时候用的,右上方有一大片草地,他问我想到书里的哪里,要不就到大草原上野餐吧,从入口(右下角)进去,走迷宫进去。  
     
    下雨的那一页,看到牛在树下躲雨,我说这样不行吧,打雷就危险了,他说没事,是小雨。最后一页,只是一小幅小老鼠在麦田咬麦穗,他却看了半天,编了好几种吃法,自己编不出来了,还要我讲,我只好又编了几句。然后他说不再要我讲了,这回他讲给我听,我说好啊,讲了我给你写到电脑上,他就一口气讲完了,然后跑进来看我打电脑。
    书评人打分: ★★★★★

内容摘引
莫妮克·弗利克斯像     莫妮克1950年出生于瑞士,至今已经创作了40多本书。她的代表作包括:“老鼠无字书”系列、“情人节兔”等。她以大胆、独特的风格征服了无数的读者,包括孩子和大人。

 
 
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