河北教育出版社 2010年04月 出版

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开本：8 装帧：精装

关注年龄： 0～3岁 3～6岁 6～9岁 9～12岁

综合推荐级别： 5.0

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• 【绝版版本】野兽出没的地方 （(美)莫里斯·桑达克 著 阿甲 译 明天出版社 出版）
• 生命的故事(0蒲蒲兰绘本系列) （(美)维吉尼亚·李·伯顿 著 刘宇清 译 21世纪出版社 出版）
• 开往远方的列车(启发精选凯迪克大奖绘本) （(美)伊夫·邦廷 著 刘清彦 译 河北教育出版社 出版）

• 游走于虚构与现实之间 （宋珮◎艺术工作者 ）
      近三十年来，图画书创作不仅在图像的表现上、图文的编排上力求突破，写作方式也有许多创新的尝试。 
      有些图画书作家采用著名的童话如《小红帽》、《豌豆公主》等作为故事蓝本，重新诠释，颠覆传统观念，试图将过去的故事与现代生活结合；有些作家则提供多元观点，由不同的人物描述同一事件，并为故事设计多种结局；还有些作家会现身说法，介入文字叙述之中，引导读者认清故事虚构的本质，意识到阅读当下的主观感受，借此探讨虚构与现实的关系。现代文学中，将这种具有超现实手法的小说称为“后设小说”。 
  　　《大野狼》就是一本具有“后设”意念的图画书，不过除了文字的文本之外，图画书还有图画的语言。作者把图画书的书写与阅读纳入文图之中，并以此作为故事的趣味所在。关于书写的部分，作者以兔子为中心，刻意编造了语意双关的名字与地点，到了故事的结尾，作者更现身说法，提醒读者故事本来就是虚构的，甚至主动提供了另外一个可能的结局。 
  　　很有意思的是，故事中兔子借的书原是一本知识性的读物，描述的都是狼真实的习性，但是在阅读之中，兔子显然太进入情况，变成了故事情节的一部分，最终疑似被狼吃掉了。这样的描述其实也正是阅读的实际状况，读者往往忘我地融入故事的想象世界，暂时忘记了现实。 
  　　在书本的设计上，作者也颇富巧思。例如，这本图画书《大野狼》与故事中兔子借的那本书是同名的，两本书的封面(内封面)和扉页也完全是相同的设计，当兔子打开借来的书本时，我们仿佛也打开了书，看到扉页上贴着图书馆的借书数据。接连的几个版面，同时出现了看书的兔子(彩色图)和他打开的书页(黑白呈现)，以及书上的文字，书页的范围渐次变大，书上的狼也越来越大，兔子不知不觉地走进书页之中，最后，被爪子抓破的封面暗示了故事“悲剧性”的结局。不过，作者体贴地为“敏感”的读者提供另一个“喜剧性”的结局，这个跨页是用撕破的书页重新拼贴组合而成。 
  　　此外，作者还把版权页和最后一个跨页设计成兔子家门前的踏脚垫，上面散放着明信片、传单和信件，其中有一封可以打开，是图书馆催兔子还书的信(兔子显然失踪了)，非常具有真实感。由此看来，作者借着文字、图像和书本一再地和读者一起探索现实与虚构之间微妙的关系。如果说“后设小说”是“关于小说的小说”，那么，《大野狼》就可以算是一本“关于图画书的图画书”了。