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| 红泥巴书评 |
夏山学校创办于1921年，是现代教育史上最著名的学校之一，是因材施教的典范，充满了无穷的活力，被誉为“最富人性化的快乐学校”。
夏山学校校长、20世纪最伟大的教育家之一尼尔认为：“学校应该适应学生，而不是让学生适应学校。” 他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想! 《窗边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的。
本书中，尼尔以大量鲜活生动的教育个案，为家长和老师逐一解开种种教育难题。1960年出版后，在全球范围内掀起了持续不断的“夏山热潮”，各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书。本书已经成为20世纪最伟大的教育经典之一！
本书特点：
1、本书是20世纪最伟大的教育经典之一。仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书！
2、《窗边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的，小林校长秉承尼尔校长的教育理念，改变了“窗边的小豆豆”的命运，培养出了日本最伟大的女性——黑柳彻子。
3、本书中，尼尔以大量鲜活生动的教育个案，为家长和老师逐一解开种种教育难题。
【作者简介】
A.S.尼尔（Alexander S. Neill）是20世纪最伟大的教育家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。从爱丁堡大学毕业后，他曾出任过实习教师、助理教师、刊物编辑、主编等工作。从1915年出版其广受瞩目的处女作——《一个教师的日记》起，他先后出版了《问题儿童》、《问题父母》、《问题教师》、《尼尔与莱希通讯辑》、《夏山学校》等近二十部著作及自传《尼尔！尼尔！橘子皮！》。 |
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- 何等尊贵青叶嫩叶
（刘以浦
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连续18个月雄踞中国图书排行榜、畅销逾100万册的《窗边的小豆豆》，近来又相继推出姐妹篇《小时候正在想的事》《不可思议国的小豆豆》，“小豆豆”系列颇为引人关注。中国孩子大都希望有个真实的“巴学园”可以去上学。
巴学园大门是两棵树，学校在车厢里，上课就像旅行在路上，学生可站可坐，也可以去外面玩。午餐必须有海的味道，山的味道：紫菜、海带、鱼虾是海的味道，青菜、萝卜、竹笋算山的味道。校长在前查看学生的饭盒，校长夫人提着菜盆，负责补缺添菜……这样的学校改变了问题儿童小豆豆，培养出了最懂孩子心理的黑柳彻子。
巴学园真的曾经存在。小林校长秉承着英国二十世纪伟大教育家尼尔的教育理念创办了这所学校。之前，尼尔已经在英国创办了夏山学校。这两所学校的故事都在书中，“小豆豆”系列已广为人知，而英国教育家尼尔先生写的《夏山学校》则知者寥寥。
1924年，尼尔先生在英国拉姆雷齐镇建立了夏山学校，《夏山学校》写的就是他创办、管理夏山学校的过程和体验。
“何等尊贵，青叶嫩叶”，读《夏山学校》，我脑中跳出了这样的诗句,这是松尾芭蕉的著名俳句。春日“青叶嫩叶”的诗句不鲜见，但是，很少人会用“何等尊贵”这样的词汇来表现。两个遥远的诗句相连，就会唤起我们一种宇宙性或禅意的感情。
在夏山学校，学生们就像“青叶嫩叶”，何等尊贵。夏山学校旨在“让学校来适应孩子”。尼尔的一句名言是：“夏山学校宁可培养一位快快乐乐的清道夫，也不愿造就一位神经兮兮的首相。”非常惊世骇俗。我们周围，家长听到一定会反对：“噢，不行！吃得苦中苦，方为人上人。”古训如此，以至于今天发展到极致。每一个中国的家长都曾经历过，或正在经历着这个沉重的求学过程。
在夏山，任何学习都非常强调游戏的重要性，尤其是创造性、趣味性、启发性，丰富想象力的游戏，上课则完全自由，学生可以选择上还是不上，有的学生可以经年不上。但它是一所学校，上课是必然的主体内容，语文、自然科学、数学、历史、地理、工艺等课均有老师负责；在夏山，上课必须是老师和学生共同协商而确定的，所以，一旦确定，学生就必须负有上课的责任，三次旷课将取消他的课程。既然享有自由和民主权利，那就必须承担责任，必须自律。
在夏山，惩罚也是不可缺失的。学校规定，学生每天早晨八点半前必须起床。每天早晨会有两个自愿监督、催床的学生，若有赖床者，根据全校师生共同定出的校规惩罚，即在学校任何需要排队的活动中，只能排在最后。夏山学生有很大的自由度，但是，那必须在不干涉到别人的自由这个前提下。所以，看似自由无序的校园，其实人人都要遵循一个大的原则。
在夏山，也还有“个别谈话”，实际是十分个性化的改造教育。夏山的老师必须和学生一样常年住校，对学生的引导、修正更加个性化，更见效。在尼尔先生的夏山，真正做到了“生命是一个过程。重在追求幸福，寻找乐趣”，“教育是一个手段，旨在帮助人生的预备工作。”因为他的信念是：“使种子萌芽，需要阳光、空气、水这些最简单、最基本的因素；让生命喜悦，需要自由、信心、爱。”
目前在中国大陆和港台地区，日本等特别都“重视教育”、强调“升学主义”、“精英主义”、“智育至上”、“择业为上”的教育模式，从一进学校开始，学生就为将来的职业、地位做着无休止的努力，竞争激烈。其共同点，就是对学生期望过高、刻意塑造，甚至剥夺了人与生俱来应该享有追求快乐游戏的权利，磨平人最具魅力的个性。与此相比，夏山学校更像一个教育的“桃花源”，是一所富于人性化的快乐学校，每当夜幕降临大地时，孩子们仍在校园的树丛中捉迷藏；在大树下谈天说故事；在操场上打网球，踢足球；在校舍内打桌球，玩计算机；在草坪上翻滚或凝望着黛蓝的天幕白云朵朵。
自从1960年《夏山学校》一书问世以来，全世界掀起了“夏山热”，各地也纷纷举办类似的学校。如日本的小直和小拓兄弟俩，因为母亲板元良江坚持认为她的孩子是优秀的，只是极度不适应日本教育体制，义无反顾地去了夏山。母亲说：“这大自然、这棵大树会养育孩子们……我宁可相信，有时语言或数字以外的东西可以养育人。”她认为，“没有恐惧的学习是夏山孩子最幸福的成长过程。”毕业后，小直专攻美术，小拓专攻音乐，兄弟俩都能自食其力。
今天，社会的价值导向已经成功地左右着大众，父母们很少关心孩子真正意义上的“幸福”，而真正的幸福绝不是单纯的学习的成功。教育工作者也被这个价值取向制约着。在优质教育资源稀缺的当下，能否让我们的孩子有发展其个性潜能的机会？难，还是要做！能否让“不善读书”的孩子从人生之始就摆脱失败感，而让善于读书的孩子还能有多样性的发展？我曾读到一份《2000年英国夏山学校访台座谈会资料》，其中有夏山毕业生诸项能力的评鉴：1、沟通能力；2、数字应用能力；3、资料处理能力；4、合群；5、自省能力；6、解决问题的能力。有趣的是，夏山毕业生认为学校积极地培养学生1、4、5、6的能力，关于2和3却不见得比别的学校学生差。
当下以未来职业为目标的教育，甚至提前到了学龄前孩童，即“不要输在起跑线上”，婴幼儿父母就开始花大钱上学前班，刚进校门就要背起几公斤重的书包，除了每天上课，做不完的作业，休息天还得进修外语、奥数，还要学钢琴、绘画、围棋等才艺……孩子们的快乐和独特潜能谁来关注？父母们爱“青叶嫩叶”般的孩子，却忘记或无法顾及到“何等尊贵”这几个字。“尊贵”不同于“珍贵”，必须建立在尊重、平等的意义上的。这是我们和夏山理念上的相异。
《夏山学校》与《窗边的小豆豆》写的都是关于自由教育的理念，但前者为教育家教育理念实践结晶的记录，后者为名演员的童年趣事，它们的命运就大相径庭。特别是在浮躁的世风之下，人们好轻松阅读，《窗边的小豆豆》成了畅销书，而《夏山学校》尽管有译介，却淹没在汹涌的书海之中。而在美国，有六百多所院校将《夏山学校》作为必读书。我认为，我们的老师和家长真应该拥有一点“夏山精神”，这样，我们才可以为我们深爱的“青叶嫩叶”带去幸福，因为童年转瞬即逝，是“何等尊贵”啊。
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- 宇皓妈妈看〈夏山学校 〉
（宇皓
·2007年02月
）
孩子在承受着来自父母、学校、社会的期望与压力，作为父母的义不容辞要学会先给自己减压，再给孩子减压。只有解开束缚，给予浓浓的爱，孩子才能飞得起来。看〈夏山学校〉有感。
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