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| 21世纪科学教育书系:科学素养的基准+科学素养的导航图 | |
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美国科学促进协会 著 中国科技协会 译 科学普及 2002年10月 出版 暂无库存。 原价：107.0 开本：20 装帧：平装 关注年龄： 家长/老师 综合推荐级别： 5.0 |
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| 红泥巴书评 |
| 【内容简介】 《科学素养的基准》提出了一套清晰、连贯的基本概念和技巧，而不是罗列了毫无关联的事实和数据。这些概念和数据对于每一个学生的学习具有十分重要的指导意义。 《科学素养的基准》并不是一个要各地采用的标准课程，而是提供给各州和各地区教育工作者的一件强有力的工具，让他们用此来更新自己的课程。 ———————————————— 《科学素养的导航图》是“2061计划”最新的科学教育改革工具，它以图表的形式描绘了《科学素养的基准》一书中所建立的学习目标之间的关联。《导航图》通过一系列概念进展图展示了学生从幼儿园到高中毕业时理解力的发展，导航图还展示了不同年龄段的学生对不同主题应该掌握的概念和技能，这是知识都是相互关联的。 《科学素养的导航图》是《面向全体美国人的科学》和《科学素养的基准》的姐妹篇。 《面向全体美国人的科学》描述了每一位被认为有素养的成年人在科学、数学、技术方面所应具备的知识和技能；而《科学素养的基准》则设计了达到这些素养发展之路的认知步骤。如今，为了促进幼儿园至十二年级课程内的连贯性，《科学素养的导航图》清晰地阐释了这些步骤之间概念性的联系。 《科学素养的导航图》对那些希望按照《国家科学教育标准》对课程标准进行连贯性设计的教师和课程规划者来说是一个非常实用的工具。 在开始学习一个新的主题之前，教师们可以查阅《科学素养的导航图》来确定学生们可能已经掌握的概念，这对理解新主题非常有帮助。当教师发现学生对某一概念感到困惑时，他们也可以查阅导航图来确定在学生的学习背景中是否缺失一些先前的知识概念。研究很清楚的表明，早期概念的掌握比简单地重复原始讲义要有用得多。 对课程开发人员来说，无论他们是改进教学的教育工作者还是课程设计专家，都将发现《科学素养的导航图》是开发连贯性课程的极佳工具，不必简单地重复主题和技能。使用导航图，可在教学单元内和它们之间概念的发展上加强连贯性，不留有空间。那些对课程中有关主题和科目互相连接感兴趣的课程开发人员将会发现《科学素养的导航图》是一部现成的非常有用的参考书，导航图可将相关主题按逻辑性和实用性的方式联系起来。借助于《科学素养的导航图》，课程开发人员将能够认识到，当学习内容涉及不止一个学科时，需要特定的学习概念来提供帮助。 致力于开发新的评价体系的科学教育工作者将会发现《导航图》对确定考试科目的年纪范围标准具有重要帮助作用。当学生对某一概念的理解被评估为若干个不同等级时，评价工具具有重要的评判作用。 【相关评论】 《科学素养的基准》将真正成为促进科学、数学和技术教育改革的一个标志……我同其他人一样，向筹备这项工作付出巨大努力的人员表示感谢。 ——詹姆斯·B·亨特爵士（北卡罗来纳州州长） 《科学素养的基准》为未来的科学教育勾勒出宏大的框架，为了使我们的学生面向21世纪，我们正在勤奋地工作。 ——雷蒙·C·科蒂尼斯（纽约市教育理事会理事长） 《科学素养的基准》将影响数百万学生。同时也会对国家考试和教学内容产生巨大影响。 ——比尔·奥尔德里奇（国家科学教师协会主任） 《科学素养的导航图》清晰地表明了复杂主题各个部分之间的相互联系。它帮助学生提高科学和技术素养。 ——乔治·布格里瑞罗（纽约科技大学校长） 《科学素养的导航图》清晰地阐明了在同一年级内以及跨年级之间概念间的相互关系，利用这些进展图让我们更容易地纠正学生的错误概念，同时找到我们认为学生应该知道的东西。 ——萨莉·贝克勒尔（马里兰州克拉克斯威勒市河山高中化学教师） 这些进展图是非常有价值的专业发展工具，对于教育工作者来说非常实用。 ——琳达·约丹（田纳西州教育部） 【目录】 《科学素养的基准》—— 前言 关于《科学素养的基准》 第一章 科学的性质 科学世界观 科学素养 科学事业 第二章 数学的性质 规律的关系 数学、科学和技术 数学探索 第三章 技术的性质 技术与科学 设计与系统 技术中的问题 第四章 自然环境 宇宙 地球 影响地貌的因素 物质结构 能量转换 物体运动 自然力 第五章 生存环境 生命的多样性 遗传 细胞 生命的相互依存 物质流与能量流 生命的进化 第六章 人类机体 人的特性 人的生长 基本功能 学习 肌体健康 精神健康 第七章 人类社会 文化对行为的影响 群体行为 社会变革 社会的协调平衡 政治和经济体制 社会冲突 全球的相互依存 第八章 被改造了的世界 农业 材料与制造 能源及其利用 交流 信息处理 保健技术 第九章 数学世界 数字 符号间的关系 形状 不确定性 推理 第十章 历史展望 “地球中心论”的覆灭 天地合一 物质与能量、时间与空间的关联 时间的延伸 大陆板块的运动 认识火 原子的分裂 对生命多样性的解释 发现细菌 动力的利用 第十一章 通用概念 系统 模型 恒定与变化 规模 第十二章 思维习惯 价值观和态度 计算和估算 操作与观察 交流能力 批判一反应能力 背景资料 第十三章 基准的起源 第十四章 问题与语言 第十五章 研究基础 第十六章 基准之外 参考文献 索引 后记 ———————————————— 《科学素养的导航图》—— 序 前言 导言 关于《科学素养的导航图》 关于进展图 图示 第一章 科学的性质 节：科学探索 进展图：科学探索中的证据和推理 科学调查 科学理论 避免科学偏见 第二章 数学的性质 节：数学探索 进展图：数学过程 数学模型 第三章 技术的性质 节：设计与系统 进展图：设计的约束条件 设计系统 节：技术中的问题 进展图：技术和社会的互相影响 使用技术的决定 第四章 自然环境 节：宇宙 进展图：万有引力 太阳系 恒星 星系和宇宙 节：影响地貌的因素 进展图：地球表面的变化 板块构造学 节：物质结构 进展图：原子和分子 物质守恒 物质状态 化学反应 节：物体运动 进展图：运动定律 波 第五章 生存环境 节：遗传 进展图：DNA和遗传特性 遗传特性的变化 节：细胞 进展图：细胞的功能 细胞与器官 节：物质流与能量流 进展图：生态系统中的物质流 生态系统中能量流 节：生命的进化 进展图：生物进化 自然选择 第六章 人类机体 节：机体健康 进展图：疾病 保持健康 节：精神健康 进展图：精神苦恼的处理 精神失常的诊断和治疗 第七章 人类社会 节：行为 进展图：遗传和经验塑造人的行为 文化对行为的影响 节：社会变革 进展图：对社会变革的影响 社会的决策 第八章 被改造了的世界 进展图：农业技术 节：交流与信息 进展图：通信技术 计算机 第九章 数学世界 节：数学表达式 进展图：图形表示法 符号表达式 节：比例 进展图：比和比例 描述变化 节：统计学 进展图：平均值与比较 相关性 统计推理 第十章 历史展望 第十一章 通用概念 进展图：系统 第十二章 思维习惯 反思 进展图的起源 问题 进展图的结构 进展图与基准 图示基准分布 图示基准索引 参考文献 |
 红泥巴推荐级别：
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