1、《快乐语文读本》1、2册

--这是儿童文学专家朱自强先生选编的读本，选择的作品多出自经典的儿童文学原著原篇，1、2册是为1年级的，3、4册是2年级的，依此类推。1、2年级的读本有拼音，篇幅较短。

2、《中华儿童散文诗画丛》

--这套书是国内一些著名的儿童文学作家的短篇散文集，一页一篇，并配传统风味的精美插图，有拼音。

3、上海美影经典故事丛书

--这套书大概有15、6册，是根据上海美影的传统美术片改编的故事，比如《大闹天宫》《哪吒闹海》《天书奇谭》《三个和尚》《骄傲的将军》《雪孩子》等等，故事文本加注了拼音。童趣出版公司还有根据迪士尼动画片改编的同类书，我觉得也不错，但不如这一套。孩子可能会因为爱看动画片而喜欢看它们。

4、小猪唏哩呼噜

--孙幼军的童话代表作，系列长篇，但不难读。没有拼音。

5、魔法手指、了不起的狐狸爸爸等达尔的作品

--英国作家达尔的作品绝对能抓住孩子，同时也是儿童文学的经典之作。没有拼音。

楼下有个贴子，也可供参考：

http://forum.baby.sina.com.cn/cgi-bin/viewone.cgi?gid=21&fid=236&itemid=11664

最近刚为这段年龄孩子的阅读问题写过一点文字，贴在下面，谨供参考：

目前小学语文教育通常在一、二年级主攻识字，多数孩子在这个阶段完成了上千字的识字量。

大人在孩子的这个阶段常犯的错误是：往往误将识字量与阅读能力等同起来。如果一本书中绝大多数字孩子都认识，那么大人认为孩子肯定能轻松地读懂。实际上并非如此。独立阅读是一项需要培养的技能，需要经过大量的练习。大人如果还葆有童年的回忆，应该能记起自己在学习阅读之初是如何磕磕碰碰过来的。通过阅读去了解意义，并不是让认识的字排列在一起就能实现的。

曾经坚持为孩子读书的大人，有的也会在这个阶段停止了这项活动，认为继续为孩子读书会养成他的依赖性。结果常常是造成了一段时期的阅读真空：刚刚开始独立阅读的孩子一方面失去了大人的帮助，一方面自己举步维艰。留心观察这个阶段的孩子，你会发现他们常会去选择类似笑话、脑筋急转弯这样的短篇读物，或者干脆翻出以前大人为自己读过的幼儿读物。

引导孩子独立阅读，首先要有足够的耐性和宽容，允许孩子从尽可能简单的读本（甚至比以前大人念过的更简单的读本）开始，同时需要提供良好的阅读环境，给孩子更多的时间和空间，大人自己尽可能拿出表率来参与阅读。

另外，也是最重要的一点，我们需要为孩子提供阅读的动力，如提供足以引起孩子兴趣的书，大人与孩子共同聊书，为孩子做一个阅读记录，适时给予鼓励甚至物质奖励。