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答:泠泠妈妈,我觉得你女儿现在的阅读状况还是很不错的 看得出来,她喜欢读书,而且也有自己非常喜欢的书,这就是阅读很不错的表现。每个人都有自己的阅读偏好,这是好事情,而且每个阶段可能会表现得不同,这很正常。如果要鼓励孩子更广泛地发展兴趣,最好的办法是引导孩子多读,书自身会引导孩子走向更深更远的地方。大人如果有能力帮助引导当然最好,做不到也没有太大的关系,大人自己也有个学习的过程,现在谁都是第一次养这么大的孩子呀。 关于阅读速度。这是孩子读书的一个特点,许多孩子最初接触到一本书的时候,往往会很快读过去,因为他们首先所感兴趣的是情节,他们往往很急切地想知道“后面发生了什么”,大人出于自己的阅读习惯,往往还会注意书本的其他方面,比如语言、对话或者一些大人能够体会到的细节,但孩子在第一遍的时候往往不会关注这些细节。所以他们在很快读完一本书后,会相当准确地把握这个故事的情节脉络,但未必对一些细节特别了解。如果孩子特别喜欢这本书,就有可能重读,在反复重读的过程中,会发现越来越多的东西,还会有自己非常独特的想法。 所以,如果是一本好书的话,我主张请孩子有可能的话反复去读。但是,你不能这样说:“这本书是本很好的书,读一遍是不行的,应该多读两遍”,这样的话,孩子一般是不会接受的,甚至可能产生反感。如果真想让孩子重读(她自己未必有这样的强烈愿望时),最好的办法是与孩子聊书,或组织孩子们一起聊同一本书。聊的好的话,孩子甚至会产生“原来没有聊过,就好像没有读过这本书一样”的感觉。与孩子聊书,是一种比较特殊的能力,大人需要对孩子读的书特别熟悉,而且真心喜欢,这样就会有许多许多的话题,在聊的过程中,尽可能让孩子阐发自己的理解和想法,不要试图告诉孩子什么固定的答案。总之,如果有兴趣的话,大人可以尝试一下。 关于读书笔记。这本身是好事情,但还有一个记什么和怎么记的问题。如果每一本书都照上面那种记法,好像有点无趣,大人自己不妨自己试一下。简单一点,仅仅记下书名和读的时间就不坏。如果要多写点,可以让孩子随意写下自己的想法,哪怕是说“这本书我很喜欢”、“我有一点喜欢”、“我觉得读得很烦”这样一些话,也比重复书上的东西好一些。因为阅读并不重在一定“读到了什么”,而在于“我对读什么有什么感受和想法”。孩子可以从最简单直接的评价开始,学会表达自己,与阅读对象沟通。而不是简单“我读过了什么,书里有什么”这样一种过程。 另外,关于图画阅读,对于大多数已经习惯阅读文字的大人和孩子来说,的确是一种遗憾,我们已经很习惯于先从文字中去寻找信息,“读不懂”的时候才去看图画。如果有条件的话,可以带孩子去读一些外文图画书、繁体字图画书、无字书,从简单的开始。 |
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