关于你的问题，我理解你大概是对孩子现在所处的阅读阶段感到有些没有把握，不知道下一步该给孩子读什么书，是这样吗？

关于孩子的阅读阶段，大致上会有一个过程，一般是从心理发展或语言发展的角度考虑，单从书的形式本身是很难判断的，更无法从“字占篇幅的多少”来判断。就说在大人圈子里流行的几米的书，文字的比例比小学生的入门课本都少。

我觉得，阅读图画的能力与阅读文字的能力同等重要（假如不以目前的考试体系为标准的话），只要不带偏见，图画书的阅读可以一直延续到老年。仅从是否图画书的形式上说，这个阶段不会“过去了”的。不过较为成熟的读者在选择图画书的时候，会多注意优秀的图画书。图画书中的图画与一般图书中的插图的最大区别，就在于图画书中的图画具有文学性，说白一点就是“会讲故事”。阅读优秀的图画书，同样可以使用孩子获得很好的文学体验，更不用提在艺术修养方面的熏陶。所以，我建议不要轻言放弃。

5岁左右的孩子在有了一定的阅读经验后，大人可以鼓励孩子渐渐培养自己的阅读趣味。通常在这个年龄阶段，孩子特别喜欢想像力奇特、甚至可能被大人看来胡思乱想的书；在非虚构类的书中，孩子也会对一些特殊主题的书特别感兴趣。比如有的孩子喜欢恐龙，就会找各种各样的这类书来读，不管是科普的还是虚构的故事。不过在这个阶段的孩子，仍然并不擅长概念和分类（也没有必要），所以即使是科普类的读物，也尽可能少给孩子结论，多给孩子一些“故事”，多给孩子一些观察、实验和思考的刺激。

在是否选择“长一点的书”上，我想主要看两个方面，一个是看孩子的性格，如果孩子是那种比较有耐性的，而且对某本书特别感兴趣，书长一点哪怕很长很长都没有什么问题；一个是看书本身的难度，比如故事的背景孩子是否能理解，比如故事中人物的行为是否会给孩子带来困惑。对于5岁的孩子，纯粹的“字书”是一种挑战。特别好玩的书，适当挑战挑战没有问题，但大人最好事先多做一点准备（比如说先读过，预先设计好读的办法），而且尽可能选择插图棒的书。好的插图本身也有一定的故事叙述能力，而且表现力好，可以把孩子深深吸引住。你提到的《小猪唏哩呼噜》和《小布头奇遇记》的插图都在国内算是最顶尖的好插图。这种类型的书，可以选张天翼的《大林和小林》、梅子涵的《戴小桥和他的哥们儿》、达尔的《了不起的狐狸爸爸》《詹姆斯与大仙桃》等。

我家的筱音也是5岁，最近这半年，在读的书的形式上，她比较大的变化是读了许多漫画故事书，主要是国内的连环画和国外的漫画故事，这种书的叙述方式与图画书略有不同，而且说真的，文字量也非常大，不亚于一般的入门“字书”。但这种形式孩子非常欢迎。另外我还有一点“私心”，我也有点担心孩子将来过分痴迷于日本卡通漫画故事（可能喜欢是难以避免的），所以我特意为她准备了一大堆法国漫画故事。法国漫画的叙述比较传统，浪漫典雅幽默风趣，而且图画本身的艺术水准比较高。国内的老连环画（80年代创作及以前的）的艺术水准也很高，实际上许多日本卡通漫画界的名手也是看这些连环画长大的。