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答：讨论和讲解是不大一样的呀

我认为你已经做得很尽心。但我想，如果能与孩子讨论她正在读、爱读的书，比如《马小跳系列》、《天吃星下凡》，会更好些。

讲解和讨论不大一样。

比如我们读一段东西，然后问孩子是否能理解，孩子说能理解，然后“答对了”，这表明“孩子的理解与我们的一样”；如果“答错了”，就说明“不一样”，然后我们来讲解，确保“一样”。如果孩子说不理解，我们来讲解，目的也是为了让“孩子的理解与我们的一样”。

我想讲解是不可避免的，我们的经验和知识是维系我们生活的基石，当然需要把它们交给孩子。

但是讲解也有它的毛病。假如我们是这样想的：我们的孩子将来肯定要超越我们，他们注定要比我们优秀。那么通过讲解，总是让“孩子的理解与我们的一样”可能反而是有害的，如果总是这样，孩子终于还是与我们一样吧。

我比较倾向于多与孩子讨论。我认为只要给孩子足够多的时间和空间，并给予足够的动力，他们会很好地获取必要的知识基础。比较而言，思想和判断力更为重要，这是通过大量的经验培养、锻炼出来的。在讨论中，大人是陪练。获得乒乓球世界冠军的运动员罕有陪练，陪练不必要认为自己的水平就比运动员高。

在与孩子的阅读讨论中，大人也不必（实际上也不是）总比孩子高明。真正的高手应该诱发孩子真正的问题，让他放在心上，不断地思考下去。讨论也可以不必挑剔素材，好的、坏的、优的、劣的都可以拿来讨论。最高明的高手在与孩子的讨论中自己也同样获得启发和提高，说不定也能去拿个世界冠军玩玩。孩子天生是个哲学家--如果能这么想，不但是孩子，大人也会有福。