我理解总结和概括是一种语言逻辑能力，有点类似抽象的分类、概念定义的能力。这种能力在每个孩子的表现应该是不同的。一般来说，大孩子经过一定的训练都可以获得这样的能力，但小孩子可能有早有晚。

小孩子更多表现出发散性的形象思维。比如有的孩子，虽然未必能用几句话总结一个故事，却可以沿着某个现成故事的线索和结构，编造出新的故事来，甚至形象更多，细节更为丰富，想象力更为夸张，故事中充满了漫不经心的联想。

到底哪种能力更好？对此我也没有特别琢磨过。我觉得都好吧。如果能够选择的话，我会倾向于鼓励5岁的孩子发展后面的那种能力。比如我给筱音讲了一个故事，她觉得特好玩，就自己也来编一个，更加夸张更加好玩的，我就会特别夸奖鼓励。如果她仅仅是用一两句话概括了我讲的故事（有时候真的会这样呢），我只是表现出一般的惊讶--这也能做到？--但并不特别鼓励。

说起来，我的这种态度与我自己的特点有关。我是个非常善于总结概括的人，但时常感觉到这种能力实际上也阻碍了我在别的方面的能力，比如说，不善于复述故事的细节，不善于创作很随意发散的故事，等等。所以，反过来，我反而希望女儿能在另一种能力上走得更远些。