他们的接受有点类似牛的反刍，这种反刍的过程有时会很长。

衡量他们是否能接受一个故事的办法非常简单。你可以在读完后，试着问问：“这个故事好玩不好玩？你喜欢不喜欢？”如果孩子喜欢，要求大人反复读，那么他就接受了；反之，就难说。

他们不会立刻从故事中生成“这个故事告诉我什么东西”的结论，除非反复去格式化他们的思维方式。在自然状态下，他们会“吃”下好故事，好的故事背后的东西渗透到他们的骨髓里，当他们在人生路上恰好遇到相似的情境时（也许会在许多年之后），可能突然产生感悟--“哦，原来在某个故事中曾经发生过呢”。

我一般不建议在讲完故事后去“考察”孩子是否理解，第一是意义不大，第二反而会损伤孩子对阅读的热情。久而久之，他们可能会觉得这种带着压力的阅读是索然寡味的。

所以，不妨就问“好玩不好玩”、“喜欢不喜欢”。如果大人自己读得特别开心，孩子也仍然回味无穷，适当聊聊故事中的各种人物和事情，作为一种余兴节目，这是最好的。

另外，如何衡量故事对孩子在难度上的适合程度呢？我觉得需要考虑三个方面：智力能力、社会能力和感情能力。

智力能力主要跟语言和逻辑有关，一般来说，大人读给孩子听或讲给孩子听的故事，在语言的简易程度上倒也不必特别讲究；

社会能力主要是对故事中各种社会关系的理解能力，比如小孩子可能不大容易理解大人之间复杂的人际关系；

感情能力是指感情承受力的问题，小孩子接受故事的时候往往是直接的接受，不大区分真实的或虚构的情感，在虚构故事中特别强烈的情感往往会让孩子感到一些困惑。

另外，对孩子的话，不好完全通过字面去理解。你女儿答非所问，我感觉不是她不理解，是不喜欢回答。不喜欢的原因可能是“这么简单的问题还来问，烦不烦”，或者，她根本不喜欢在那个时候被问。