作者：随意9059　　

我家圆听我讲故事时，也不喜欢我用手指着，我能看出他在专注的看画。以前，我还真的因为“有心让他多一些去关注图画里的故事”而鼓励他，甚至鼓励他先自己给我读画面表现出来的故事，然后，带着一点点的困惑再来听我为他读文字

这两天，为了培养他的专注，提高他的注意力，锻炼他的记忆力，我开始要求他复述了。圆这方面一定是有些吃力的，或者图画更能吸引他的注意，或者他的想象力有时会限制他对我讲的内容的注意力。

问题是：幼儿园老师说他的小脑袋瓜里总象想事情，很难跟着老师的思路走。怕也得承认：这该就是我们所说的上课溜号了啊。急！

我现在针对圆注意力差、记忆力差的问题采取的方法大致用两个：

一是要求圆倒过来说我说的数字，如：我说123，他说321。开始时，这对他有些困难，经过两天的训练有了好大效果

二是要求他复述我说的几句话，如：我说屋里有棵圣诞树，操场上有一群小朋友在踢球。训练他让他集中注意力呢

我在以后给圆读书的过程中，到底该侧重哪方面呢？

阅图，可以提高孩子的想象力和观察力（圆能注意到一幅雪景中远处的树上忘画雪了）。我讲的是什么意思也能懂一些，至于用的哪些语言就一句也记不住了。常听同事说自己在给孩子讲故事时，第二次讲时稍微讲错一个字，孩子都会听出来，圆就一次也没有过，焦急中。。。

阅字，可以训练对我讲内容的孩子的注意力和记忆力，可是，也会错过很多孩子心目中的精彩了

我现在倒很乖，两种情况兼顾呢。一般的图画故事我都讲两遍。第一遍我自己顺畅的读（此时管不住他眼睛到处看的），第二遍，鼓励和孩子共同完成。如果是他喜欢的，还可以讲条件，由他给我读一次（也是讲图和讲文字混着来呢）

图画书，谁是主体，谁是次要的呢？是图还是文字呢？