| 如何教孩子阅读—问与答 |
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【标题】该给孩子多讲故事还是多让他看科普类读物呢？ 【作者】筱音爸爸 【来源】新浪亲子阅读论坛 |
作者：想当好妈妈
据我了解，在我周围，有从来不给孩子或很少给孩子买故事书和讲故事的，买书一般买得多的是科普类和学习类的。他们的想法是，他们自己从小也没听过什么童话、故事之类的东西，而且到了现在他们也认为听和看故事小说之类的纯粹是浪费时间和感情，总之，没用。所以他们也不主张给孩子讲故事，认为那些虚构的东西会影响孩子对现实生活的认识不足。
其实在给孩子讲各种有趣故事的同时，我也会有担心，担心这样下去孩子会只对文学之类的感兴趣，会影响他的理性思维，变得唯美和感伤。但是我还是坚持要培养他的阅读爱好，我想一个从小就被剥夺浪漫情怀的人，即使他今后再出色，估计在精神上也会是很孤独的。
时间短暂，只写这么多，望大家对此发表一下意见！
主题：这可真是个全球性的问题呢！
作者：筱音爸爸
我曾经读过英国的、美国的、加拿大、日本的阅读行家写过的有关孩子读书的论著，他们几乎都谈到了这个话题，而且他们探讨这个话题的时间有上个世纪70年代、80年代、90年代和这个世纪的。他们都特别主张孩子的文学阅读非常重要，有的还花了许多篇幅去讨论。看来老外爸爸妈妈们同样有这样的困惑。
我曾经编译过几篇相关的文章，有兴趣的话欢迎看看：
为什么要给孩子读文学书？
http://www.hongniba.com.cn/bookclub/reading/read_a004.htm
文学的快乐
http://www.hongniba.com.cn/bookclub/reading/read_b003.htm
阅读儿童文学的快乐清单
http://www.hongniba.com.cn/bookclub/reading/read_04009.htm
还有一位英国作家钱伯斯的论述也很有说服力，我还来不及整理，不过在一篇文章中借用了他的一点思路。他注重强调文学阅读的体验作用，我们通过文学阅读实际上是在“体验和再现”某种经验，他能够帮助我们远远超越日常体验的极限，当然这是对于“有思想的阅读”而言。文章在这里：
读出一个诗意的童年
http://www.hongniba.com.cn/bookclub/reading/read-fmbd004.htm
如果说，研究文学和儿童阅读的专家的说法从视角来说未必有特别的说服力，我还推荐一本物理学家写的书，日本第一位获得诺贝尔物理学奖的科学家名叫汤川秀树，他写过一本书名叫《创造力与直觉：一个物理学家对于东西方的考察》，国内有译本，是河北科学技术出版社2000年出的。这位科学家在这本书中探讨科学发现的创造力与直觉是如何产生的，这本书分两个部分，第一部分，他主要回顾了自己的经历。这位日本的科学家在12岁以前熟读《论语》《老子》和《庄子》（这是他的家学渊源），在高中以前阅读了大量的文学名著，包括日本的、中国的和其他世界名著。在第二部分，他尝试探讨自己对创造力与直觉的理解，其中花了很多篇幅探讨文学名著如《庄子》、《西游记》、《源氏物语》对他的影响。在一次瑞士的国际量子力学研讨会上，他主持各国科学家研读《庄子》的名篇。
我还记得爱因斯坦曾经说过类似的话：“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，
而想像力包括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。
不过我想，我们没有必要把文学读物和知识读物视为对立面吧。我的理解是，文学以及与它相关的边界比较模糊的社会科学，大概是一种“人的学问”吧，我们在“物的学问”中不断追寻着答案，归根结底还是会回到“人的学问”中的，它们应该是一体的。
苏格拉底说：认识你自己。