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| 红泥巴书评 |
| 本书讲述了一只模样古怪的动物迷茫地寻找自我，在此过程中遇到模样同样古怪的知心伴侣，并由此而实现了自我的故事。故事中的人物全部使用手工拼贴，绣制而成，充满了童趣和爱意。 |
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 红泥巴推荐级别：
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| 经典书评 |
- "生命教育"第一书--评"关爱生命绘本系列"
（王林(儿童文学博士)
）
"生命教育"作为一种国际性的教育思潮，正在国内迅速铺开。2004年6月上海颁布了《上海市中小学生生命教育指导纲要》，11月辽宁省也将在中小学校开展生命教育工作，中小学心理健康、青春期、毒品预防、性教育等都将作为生命教育的重要组成部分，走进学生课堂。毫无疑问，阅读的相关书籍是生命教育的重要途径，但国内尚缺乏这样的读物。由中国人民大学出版社出版的"关爱生命绘本系列"图书，可谓生逢其时。
生命教育是以尊重生命、珍爱生命为主旨，培养受教育者对自己生命的认识，以及对社会、对他人生命的关爱，其范围是非常广泛的。这套书仅是择取自我认同、尊重与关爱、挫折与失败等六个方面，但从幼儿到成人各个年龄层次的都有。
《我是谁？我的爱……》是国际著名的绘本。它来自于一个可爱的创意--用碎布头、纽扣、毛线组合成画面，演绎了一个自我认同的故事。手工DIY、环保新主张，作者的可爱念头非常自然地融入到故事当中：一个无法命名的"小怪物"，在经过无数次的误认后，最后成了爱的具体的代表。我相信，每一位和孩子一起阅读的母亲，在读到最后一页"你是我的爱"时，都有把孩子拥入怀中的感觉。而对孩子而言，心中又何曾不至一次地把自己当作小怪物（"我是谁"的问题是经常困扰孩子的问题），惟恐得不到妈妈的爱呢？这一绘本或许能解除他们心中暗藏的恐惧。
《朋友--于勒和塞扎尔》讲述了一个尊重和友谊的故事。失而复得的珍贵的友谊，用孩子可以接受的方式讲述出来，这都还不是主要的，更重要的的是它的画面更富魅力--整个冷色调的画幅上朦胧一片，辨不清天空和大海。作为"主人公"的两只小狗在画幅中所占的比例非常小，每一页均有的红皮球成为画面的重点，是引导儿童视线的中心，堪称儿童图画书中的"印象派"作品。对这类的绘本要用绘本特有的解读方法，引导孩子观察画面，说不定他们比成人有更多的发现。
《小鼹鼠的土豆》和《蜗牛快递》适合中学生阅读。地下流浪者鼹鼠精心种养了一颗土豆，这几乎就是它生活和生命的全部，打算这番努力遭到的却是嘲笑--包括他暗恋的鼹鼠姑娘，最终连小土豆也被农夫挖走，小鼹鼠又重新回到一无所有的状态。如何对待挫折与失败，我愿意那些深陷失败痛苦的人读到这篇童话，或者读过它的人能在以后深陷失败时想到这个童话。《蜗牛快递》从书名上看都充满矛盾。但是，蜗牛的慢和蜗牛的坚韧比起来，算不上什么缺点，因为在生命的最后，他实现了腾空而起的梦想。
《狗跑了》和《丘比特访谈录》更适合成年人阅读。《狗跑了》"表达了现代人对于自由的向往和追求，但又不得不对现实妥协的无奈"，这是在"奔腾"生活中的人的轻轻叹息。还好我们有叹息，如果连这个动作都没有时，那就是麻木了。《丘比特访谈录》它的观念是颠覆性的--美人鱼为了爱情，做出那么大的牺牲，真的值得吗？世上本来就是灰姑娘多、王子少，那么灰姑娘的祈祷真的有作用吗？睡美人不是被爱唤醒，只是从梦见爱的梦中醒来。这两本书中许多充满呓语色彩的句子，或许反而能摧醒梦中人。
这是一套开本有小有大、作者有中有外、内容有深有浅的立体的绘本，无论在内容还是形式上，都可谓是一套"超前"（其实它早就应该出现了）的书，它等待的是真正有鉴赏力的作者和关心孩子阅读品质的父母。我曾经在一个幼儿园老师的讲座中说，给孩子买书最不能讲"实惠"二字，密密麻麻的文字加上拙劣的插图，将会极大地"杀伤"儿童的想象力和审美力。现在想来，对成人何尝不是如此。紧张的工作让我们没有时间阅读长篇大作，但我们却不能不留时间来重建心灵的秩序，那么，阅读这套绘本是很好的选择。
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| 内容摘引 |
我是谁？我的爱
（全文文本）
我是个奇怪的动物。
一个莫名其妙的东西，长着狗的毛和猪的脑袋。
“大猫咪，你来抓老鼠好吗？”
——“对不起，太太，我不是猫。”
“快看！那儿有一只奇怪的猴子！”
——“哼！我呀，我可不是什么猴子！”
“这是什么？一只耗子？”
——“你说什么！？”
“你是只鸽子吗？”
——“不是。”
“哈哈，总算来了，这一定是那头应该在下午三点到的狮子！”
——“我不是您的狮子，先生。”
“噗——今天闻到一股狗味！”
——“我的跳蚤们，我绝对不是狗。”
不是鳄鱼，也不是海狸……更不是河马。
不是鼹鼠。也不是野猪。
可我是谁呢？
“你好，我喜欢你的毛。”
“你不想知道我是谁？”
“你是我的爱”
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