21世纪出版社 2005年09月 出版

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原价：8.5 会员价：7.7
会员折扣：90%

开本：32 装帧：平装

关注年龄： 9～12岁 12～15岁

综合推荐级别： 5.0

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• 直面早恋 —读《本爱安娜》 （桑榆(来自蓝袋鼠) ·2005年11月 ·相关链接）
  在我们成长的岁月，早恋，不论是关乎自己还是朋友、同学，或深或浅的都留着痕迹。是青涩？是甜蜜？是惶惑？是酸楚？是一杯欲说还羞的心事？是一曲欲言又止的惆怅？ 
   
  从“少年不识愁滋味，爱上层楼”到“而今识尽愁滋味，欲说还休，却道 ‘天凉好个秋’”的心路历程，怕是走过的人永远难忘。 
   
  早恋，在传统眼里是荒唐，是禁区，是不可触及的电闪雷鸣；在家长心里是忧心忡忡、暴跳如雷、不可饶恕的错误。可在《本爱安娜》中，却完全不同。喜欢和爱也可以这样大方地表达，父母老师并没用异样的目光把它钉在“耻辱墙”上。这让我回忆起初中时代的两位同学：男孩是班长，长得清秀；女孩善文字，比较早熟，他们从最初的好感，到偷尝禁果，最后被家长、学校察觉，直至开除。那时他们才十五、六岁，正是青春飞扬的年纪。在压抑的环境里，根本不懂得如何控制自己的感情？原本就是叛逆的年龄，越是被压制，越是想突破。身边没有疏通，没有交流，没有一丁点可以信任的理由，就更没有心理的良师导向。就这样，当同学们还在求学的阳光大道昂首阔步，他们被硬生生的遣反，中断了学业！是谁之过？责任全在他们自己吗？社会、家庭和学校难道不应该为此负责？ 
   
  如果说十五年甚至二十年前，作为学生的我们，早恋还是敏感避讳的话题。那么今天，作为家长，看着承欢膝下、懵懂无知的孩子一天天长大，迟早可能也要面临此类问题，我们该如何应对？与其出现问题后痛定思痛，去思悔教育的迟误；不如直面成长的必然，找出妥善的解决办法。尤如治水，与其堵，不如疏。早恋现象的出现，仅有家庭的关注是远远不够的，学校社会都应该更多的来关注孩子们健康心理的成长。 
   
  《本爱安娜》给了我们最好的示范。 
   
  本是个十岁的男孩，爱上了转学到他们班上的安娜，他甚至会有哥哥所说的“爱上一个姑娘，就会老是想着她，……，就像患了肚子痛似的”感觉，觉着“自己的肚子和胸部老是绷得紧紧的，有时确实隐隐作痛。”不过，本的爸爸妈妈和老师并没因此质问、指责他，更不对此说长道短。相反，理解他，还鼓励他们之间的正常交往，甚至默许他们单独相处的机会。本和安娜朦胧的情感虽然超出了一般的友谊，但，他们之间依然是纯洁无暇。 
   
  如果我的同学有幸遇上本的生长、生活、学习环境，我想他们的命运肯定会改写。而早恋留给他们的也如留给本一样，是晶莹纯洁一如朝露。 
   
  特别值得一提的是：本的老师西普曼先生，在看到同学们把“本爱安娜”写到黑板上时，并没有表现出气急败坏，而是很冷静地告诉大家：“黑板上还缺一行字。”那就是“安娜爱本”。他告诉孩子们“爱是双方的事。”并意味深长地准许那刻心神不宁的本回家休息。 
   
  作品如此细致地刻画了孩子们的心理情态，又为家长和老师如何正确引导孩子提供了鲜活的答案，因而赢得了无数的读者。 
   
  （附：作者彼特·赫尔特林是德国当代小说家和抒情诗人、出版家和杂文家。因此书等名作获2001年法兰克福德意志青少年文学特别奖。评奖委员会称赞他是儿童文学作家中批判现实主义的最杰出的代表，同时也是一位理想主义者，一位博爱的大使和为人类共同的美好生活而呐喊的斗士。）
  书评人打分： ★★★★★
• 推荐一本讲述儿童爱情的书 （阿甲 ·2005年09月 ）
      这本书的名字叫做《本爱安娜》。这是一个德国的儿童小说，讲述了一个儿童的爱情故事。  
      故事的梗概是这样的，有一个不到10岁的德国小男孩本，他的生活被一个插班女孩安娜的到来给打乱了。那是个从波兰移民到德国的小女孩，模样说起来也很一般，穿着也土里土气的。安娜来到班上之后，立刻引起了大家的注意。倒不是说她有什么特别的本领，而是大家觉得她特别笨。因为人地生疏，安娜处处显得很局促，没心没肺的同学们，不管是男生女生，都想拿她开开玩笑。这让老师很气愤，他很严肃地请求孩子们站在新来的同学的立场上，体验一下她的心情。  
      本从一开始就特别留意安娜，他觉得安娜与班上其他的女孩子“不一样”，很特别。他为同学（包括最好的朋友）对安娜的态度感到羞耻，同时也对安娜有点“逆来顺受”的反应感到很难过。他的那份特别的关心终于暴露出来，在一次课间的游戏中，他故意用球掷向安娜，打中了她的头，安娜只是一个人面对墙壁呆呆地哭。同学们都回到了教室，但本站在安娜的旁边茫然不知所措。老师看到了这一幕，居然并没有训斥本，而是暗暗地鼓励本大胆地接近安娜。  
      自从那次事件后，本和安娜真的变成了朋友，同学们都在传“安娜是本的女朋友”。本跟着安娜去她家，发现他们一家挤在非常狭小的屋子里，非常拮据。他与安娜一家相处得非常融洽。本的哥哥、爸爸、妈妈也知道了这件事，哥哥虽然忍不住调侃，但其实也很想帮弟弟，妈妈、爸爸也很理解本的心事，便让本邀请安娜在暑假时到家里玩。  
      本与安娜在学校的关系，一时好一时不大好，安娜渐渐被大家接受，女孩子们也愿意和她一起玩，本渐渐觉得安娜有点疏远自己，甚至觉得她越来越像其他的女孩子，没有什么特别的“不一样”。本的确不太了解女孩子。他给安娜写了一封信，安娜在回信中表达了自己的友谊，也愿意与本继续来往。在这个过程中，班上的同学基本上在起哄，但老师非常理解，他发现本的心情波动很大，于是想法向他表示理解和安慰。  
      暑假到了，安娜如约到本家，本的妈妈很友好地接待了她，两人聊得很投机，甚至把本晾在了一边。一家人出外郊游，特意让本和安娜呆在一起，在短短的两个小时独处中，两个孩子感到特别甜蜜。但整个假期，他们再也没有见面。  
      开学了，本很期待地等着安娜，但安娜好像变成了另外一个人，对本很冷淡，甚至不理不睬。本非常焦虑，他甚至无法集中注意力，整个人沉浸在一种亢奋和痛苦中。这个时候，还是老师表现出了惊人的理解，他安排本休息。本病了一场。待本病愈回到课堂，大家告诉他，安娜的爸爸在一个矿区找到了工作，因此他们一家要搬走了。本感到非常难过。爱起哄的同学在黑板上写下斗大的四个字：本爱安娜。  
      这时，老师走进了教室，他看了看黑板，看了看本，看了看安娜。他说，黑板上还少了几个字，于是在黑板上写下了：安娜爱本。  
      安娜走了，她给本写来了信，告诉她自己的新地址，希望他们能继续通信，等假期到了，邀请他到新家去玩……  
   
      因为书不在手上，所以我的复述未必很准确。大致如此。这个故事写得非常感人，连我这个大人也感到很大的震撼。本与安娜虽然只是两个小孩子，但他们之间的感情是很纯粹的，并不是我们大人所惯常理解的情爱，但如果一定要找个字眼的话，我想“爱”还是最准确的。这个故事最让我感到吃惊的，还是故事中大人的态度，本的一家人、安娜的一家人，还有那位男老师，都对两个孩子的事情表现出极大的理解。  
      这里也许有个国情不同、文化不同的问题，但还是能给我们一些很好的提示。孩子们之间的确可能有某种感情，或许是我们大人没有期待甚至不能理解的，但是这种感情本身是很自然的，很纯粹的，没有什么不好的地方。实际上，自然的感情本身无害，真正有害的是那种对自然感情的压抑，是那种因为自然的情感反而产生的负罪感。我觉得，大人不必对孩子表现出来的这种情感太惊讶，应该鼓励、帮助孩子，让孩子从那种焦虑中走出来，走到阳光下。这是成长的一部分。  
      《本与安娜》的作者是在德国一位颇负盛名的作家，他的看法更为直接，他认为孩子之间是存在“爱情”的，而且那种感情有时也可以非常强烈，不亚于大人之间的感情。我想，他的意见是，大人需要理解、正视和引导。他在小说中，给我们提供了几个非常棒的大人示范。 
  
  书评人打分： ★★★★★