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红泥巴书评 |
本套丛书分为两辑,一辑为动物专题,一辑为植物专题,分别配有一本导读手册、一张CD。导读手册上的内容供家长和老师参阅,其中既有和大书相配套的知识点,也有根据大书内容做的延伸活动,家长和老师可以有选择地给孩子讲述,或与孩子一起玩游戏,以巩固知识,拓展探索空间。CD的内容是根据大书的画面来设计的,孩子可以一边自己翻大书,一边听CD,享受视听的双重盛宴,在此过程中,也将获得更多的乐趣和知识。 从南极到北极,从天上到海底,生命的踪迹无所不在。我们不一定要认识全部,我们也没有办法去认识全部,但只要培育了一颗充满好奇、积极探索的心,每一天展现在我们眼前的,都会是一个崭新的科学世界。 一开始想把这套书介绍给小朋友,是因为它强大的视觉冲击力,从直觉上判断孩子们一定会喜欢。好高好高的长颈鹿、大嘴巴的河马、摇摇摆摆的企鹅、一蹿老高的竹笋、美丽多姿的蔬菜花儿……如此真切地呈现在你面前,简直太迷人了!可是,有谁真的把头凑近河马的嘴巴仔仔细细看过呢?有谁真的拿尺量过长颈鹿的脖子呢?竹笋和竹子的剖面,有谁拿来比较过吗?吧唧吧唧吃蔬菜的时候,有谁想过它的花儿摇曳在风中的模样吗?很幸运,有人帮我们这么做了。 这不是一套简单的摄影图片集,当你翻阅它们的时候,你会发现一页一页之间的关联性,就好像读图画书一样,每本书都有一条线索贯穿始终,甚至是一连串完整的动作或情节。比如《忍者雨蛙》:雨蛙在展示它的“蛙跳功”的时候,“预备--跳!”它跳了起来。翻到下一页,是展示它在空中跳跃的连续性画面,就像放电影一样,怎样起跳,怎样转折,都清清楚楚。可是,得意忘形之下,它一不小心掉了下去!这可怎么办呢?它会不会摔伤呢?再翻过一页,我们看到雨蛙伸出了前脚的趾尖顶住了一片叶子,哈,它一点没事,而且还正好展示了它的另一种本事--“吸盘功”。像这样的叙述方式在书中屡见不鲜,这使得这套丛书有别于普通的摄影图片集,成为适合孩子阅读的、匠心独具的科学图画书。 也许,你会说,这套丛书展示出来的知识点,我都可以在百科全书上找到,比这套“大科学”丛书详尽得多的科学类图书也都可以在书店买到,为什么一定要看这套丛书?其实,现代科学教育观认为,科学是一个永无止境的探究过程,带领孩子去体会科学探究的整个过程,比单纯告诉孩子一个结果要有意义得多,而培养孩子对科学的兴趣,也比孤立地去授予孩子科学知识要有用得多。日本教育家木村久一说过:“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数孩子将会成为英才或天才。”兴趣决定孩子的学习态度和学习方法,当孩子发现“科学”本身是如此亲切、如此有趣的时候,他就会主动去学习科学知识,进行科学探索,并沉浸其中,获得发现的快乐。《大科学》丛书之所以采取这样的编排方式,而没有做成完全是知识点的罗列,目的正是想引导孩子“感觉”科学,在告诉孩子有趣知识点的同时,激发他们对科学的兴趣和好奇心。就这个意义上来说,《大科学》丛书好比一把钥匙,是一把让孩子叩开探索之门并由此踏上发现之旅的钥匙。 (编者注) 大科学植物篇系列(5册)书目: 向日葵的秘密 好吃的草莓 冲天小竹笋 种子高飞 蔬菜花儿 |
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红泥巴推荐级别:
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- 领略发现的惊喜
(龚慧瑛(儿童教育研究者)
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向日葵为什么喜欢把自己金色的“脸庞”朝向太阳?又好看又好吃的草莓为什么长满了黄色的小“雀斑”?矮矮胖胖的竹笋是高高瘦瘦的竹子的孩子吗?蔬菜的花儿会变出一些什么样的“魔术”来?精灵一样的种子是搭乘哪些“交通工具”四处旅行的呢? 在孩子的小脑袋瓜里,每天每天都会冒出许多这样的问题,它们看起来好像很幼稚很简单,而实际上,任何一个人成人,哪怕是学识渊博的科学家,要想把这些问题回答得又浅显又明白又有趣,都不是一件轻而易举的事情! 正是由于这个原因,我才特别地欣赏《大科学》这套丛书:欣赏它竟能把看似深奥枯燥的科学演绎得如此童趣四溢,欣赏它竟能把看似微不足道的植物描绘得如此浪漫多情,欣赏它始终蹲下来与孩子说话的姿态,欣赏它由近及远、由表及里、由浅入深的“拍电影”方式,欣赏它极富视觉冲击力的画面,甚至欣赏那些跳跃在字里行间的俏皮的象声词……而且,我丝毫也不怀疑,当孩子们徜徉在这个充满生命奇迹的植物世界里时,他们会是何等的欣喜雀跃! 是啊,每一株植物都是大自然的一部杰作,每一株植物都是一个耐人寻味的生命,当孩子将视线从自我转向其他生命的时候,当孩子学着用双手培植新生命的时候,他们所获得的,肯定不仅仅是观察能力和动手能力的提升,更有爱心、责任感与探究精神的成长。他们会从这儿起步,兴致勃勃地踏上通往未知领域的旅程。他们对科学与生命的敬畏、爱恋之情,会一直伴随着他们,成为受用终身的宝贵财富! 但愿这套丛书,能像太阳吸引葵花一样吸引好奇的童心;但愿这套丛书,能像风儿带着种子旅行一样把躁动的童心带上妙不可言的探索之旅;但愿这套丛书,能真的赐予孩子一双发现大自然秘密的眼睛,让他们充分领略发现的惊异与喜悦,并在他们的心田播下科学的种子……
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