河北教育出版社 2009年06月 出版

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原价：29.8 会员价：26.2
会员折扣：88%

开本：16 装帧：精装

关注年龄： 3～6岁 6～9岁

综合推荐级别： 5.0

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• 勇气(0爱心树绘本系列·英汉对照) （(美)伯纳德·韦伯 著 阿甲 译 南海出版公司 出版）
• 生气汤(0信谊世界精选图画书系列) （(美)贝西·艾芙瑞 著 柯倩华 译 明天出版社 出版）
• 小黑鱼(0爱心树绘本) （(美)李欧·李奥尼 著 彭懿 译 南海出版公司 出版）

• 黄雨伞0 （(韩)申东一 作曲 著 接力出版社 出版）
• 君伟上小学系列组合6册 （(台湾)王淑芬 著 河北少年儿童出版社 出版）

• 用友谊来排解担心 （庄维嘉(北京航空航天大学艺术讲师) ）
  　　这是一本细腻耐读的图画书，作者凯文·亨克斯为画面和文字节奏设计了精巧的重复和递进关系。方素珍的中文翻译精道准确，在反复中层层递进，呈现出一张一弛的韵律。故事的高潮出现在黄金分割的位置，情节悬念和画面张力被推到极致。巨大的悬念、巧妙的构思让人出乎意料却又觉得在情理之中。 
  　　封面上，首先引起读者注意的是主人公“我”（此时我们还不知道她叫小莉）的正面特写：她蹙着眉，大张着耳朵倾听四周，她长得很有特点，右眼周围有一个圆圆的黑眼圈，深色的左耳边有三个小黑点。她低着头，紧紧攥着怀里的布娃娃小花瓣儿。在她周围环绕着红黄蓝绿各色的彩色圆圈，这些发散的圆圈强化了画面的紧张气息。“我好担心”标题大字与图画共同营造了一个巨大的悬念，“我”在担心什么呢？ 
  　　翻开书，粉蓝色的前环衬像温馨的墙纸，上面整齐排列着小莉的布娃娃小花瓣儿，封面带来的紧张情绪也同时为之一松。内页首页，小小的圆形画面和扉页上的“我”紧紧抱着布娃娃的画面连贯起来，形成故事的开场白。画面中，小莉在花园里紧紧搂住布娃娃，担心地看着四周。花园里鲜花盛开，花朵吸引了嗡嗡嗡的蜜蜂，地上的蜗牛伸着长长的脖子往前爬，一切风和日丽。此时小莉的表情与安宁的环境形成强烈对比。接下来作者游刃有余地处理着故事节奏，对小莉的各种担心一一展现。首先是半夜用手电确认父母都在，然后是早餐的饮料打翻了，再接着是小莉在浴缸里的胡思乱想：“如果我缩小了怎么办？”幽默的旁白和画面里小主人公无比认真的表情形成了强烈的反差。在故事线索的衔接和推进上，作者巧妙地用了三个几乎重复的小画面：小莉躺着，从早到晚地担心。 
  　　家人对于小莉的担心有了不同的反映。爸爸担心地把小莉抱起来，此时我们注意到小莉的神情如此酷似爸爸。作者把小莉的爸爸设计为深色皮肤，妈妈是白皮肤。小莉黑眼圈的来源也因此有了答案，连她的布娃娃也惟妙惟肖地同样有个黑眼圈。小莉爱穿条纹衣服，而她的父母也都穿着条纹衣服。只有小莉的奶奶性格迥然不同，出人意料地被作者设计为一个乐天派老顽童，还穿着印有“顺其自然”（GO WITH THE FLOW）的T恤衫和旱冰鞋。这些相互关联和对比的人物造型细节不但叫人忍俊不禁，而且集中体现了作者对角色设计的独具匠心。作者继续不慌不忙地、全方位地描述着小莉的担心：小莉担心院子里那棵粗壮的大树会倒下来砸到自家房子，担心沙发旁的裂缝会变大，有东西从里面跑出来；担心暖气里的怪声音会不会是有蛇在里面；在户外游乐场，小朋友们开心地玩，小莉却在长椅上蜷成一团，躲在爸爸怀里，担心那些老旧的设施不安全。她还时时地担心她的布娃娃。 
  　　为了让读者对小莉的观察和了解处于零距离状态，作者甚至细致入微地刻画了小莉的习惯性动作：用16个连续的小画面来表现小莉担心时，如何搓小花瓣儿的耳朵。继而在两个妙趣横生的跨页画面里，推波助澜地交代了两件小莉担心的大事：生日派对和万圣节。父母多次无济于事地苦苦安慰，而乐天派奶奶在黑板上写下：顺其自然。 
  　　终于，在前面细致入微而跌宕起伏的情节铺垫中，故事最紧张的时刻到来了。小莉要面对前所未有的担心：上学。关于上学的担心，小莉一连串的问题太强烈了，强烈得只能直接用文字表示：一个问题比另一个问题用的字号更大，整个跨页画面被问号和担心的文字撑得满满的，缩成一团的小莉被满篇的巨大文字挤到了小小的右下角。作者此时没忘记对小莉的担心表情来个特写。这张特写就是封面那张画面。原来封面上，小莉周围环状的红色细线条象征家人们一遍遍安慰的声音。但在细线条之外的彩色粗条圆圈，则象征着小莉挥之不去的种种担心。 
  　　在上学路上的画面里，小莉仍旧被最大号的担心文字压迫着，文字下面，穿旱冰鞋的奶奶笑眯眯地目送着他们，爸爸拉着妈妈，妈妈拉着小莉，小莉拉着布娃娃走在上学路上。 
  　　终于到学校了，小莉攥着妈妈的裙子四下打量，穿着鲜艳裙子和拖鞋的老师给小莉介绍了一个特别的小朋友。原来在教室一角，远离开心玩耍的同学们，同样有个穿条纹衣服的小女孩儿，抱着布娃娃紧张地看着周围。她与小莉如此相似，她叫小玉。小玉也和自己的布娃娃形影不离，也很担心。不知不觉中小莉和小玉的距离从远远分开、互相偷看、到越来越近，互相发现了好多好多共同点，渐渐玩到一起。放学的时候，布娃娃咪咪、小玉、小花瓣儿和小莉手拉着手一路蹦跳着走出教室，真是动人的一幕。老师说，“明天还要来喔。”此时，小莉的回答是：“我一定会来。”“不要担心！”在这之后，最叫人回味的设计是后环衬，粉紫的底色上整齐排列着小花瓣儿和咪咪，这充满暗示的画面祝福着不再孤独的两个小主人公。 
   
  
• 亲切而喜悦的阅读 （颜达(儿童读物编辑) ）
  　　在美国乃至全世界，凯迪克奖是绘本的最高奖项，纽伯瑞奖是儿童文学创作的最高荣誉。本书作者美国著名童书作家及插画家凯文·亨克斯（Kevin Henkes），是这两项大奖的双料得主，证实了他在绘本与儿童文学的领域里，都有着不凡的业绩和实力。亨克斯作品的最大特色，是创作主题贴近孩子的内心世界，反映出孩子的心声，并为他们描绘出充满喜悦和希望的未来。他创作的一系列以老鼠为主角的作品，在美国广受欢迎，为他赢得了很多的荣誉。其中《阿文的小毯子》（Owen）获凯迪克银奖；《莉莉的紫色小皮包》（Lilly’s Purple Plastic Purse）荣获“美国年度畅销童书大奖”、“《美国出版人周刊》年度最佳童书”等7项国家大奖。 
  　　《我好担心》是亨克斯创作的老鼠系列作品之一，也是以老鼠为主角，通过拟人化的描绘，反映出幼儿在家庭、幼儿园的生活情境。故事对于幼儿内在情绪的反映，深刻而动人；对于孩子成长过程中父母、老师所扮演的角色，提供了深刻的思考与启发。书中的主角叫小莉，是一位个性鲜明的小鼠妹，美丽又可爱，娇气又敏感。她生活一个充满爱的温馨的家庭里，有百般呵护她的爸爸妈妈，还有看似唠叨其实非常慈爱的奶奶。小莉平时总是太多地担心，无论大事小事还是不大不小的事情，她总是每日每夜、无时无刻地担心：爸妈会不会突然不见了？自己会不会因为变小在澡盆里淹死？墙如果裂开会不会有怪兽爬出来？院子里的大树会不会砸下来？暖气片里会不会爬出一条蛇……到了上幼儿园的时候，她的担心更是越来越多，这样的情绪也牵引得全家人跟着她担心……就在读者和鼠爸爸鼠妈妈一起，为初次离开家去上幼儿园的小莉深深担心的时候，故事出现了喜剧性转折的一幕：小莉自己解决了问题——她找到了心仪的小伙伴，和小伙伴玩得非常开心，连她在家里从来不离身的布娃娃小花瓣儿都撒了手……离开幼儿园时她告诉老师:“我一定会来。”“不要担心！” 
  　　亨克斯的故事里没有说教，他擅长以幽默、温馨的方式呈现孩子的成长经历。他准确地捕捉到孩子们成长过程中的某些片断，让人觉得这种事情真的是发生在孩子的身上；其故事情节的发展又是那么真实自然，矛盾的化解也同样合情合理。小读者会在书中看到自己的影子，自己找到解决问题的答案；而对父母来说，也是会从书中悟到教子良方——家长的爱心和耐心，可以保护并温暖孩子稚嫩的心。 
  　　小莉的担心不是毛病，而是反映了这个年龄段的孩子、尤其是比较娇生惯养的独生子女的心理特点。随着年龄的增长，孩子的世界越来越丰富多彩，伴之而来的也有越来越多的困惑和疑虑，幼小的心灵很容易感到不安，渴望得到保护，需要获得安全感。这个时候的家长和老师，要充分理解孩子，而不能简单地以“大人之见”对孩子的想法加以否定或训斥。作者在书中通过鼠爸爸鼠妈妈动作表情的描绘，告诉我们作为家长们应该怎样对待孩子的不安。通观全书，不管小莉有多少不安，爸爸妈妈总是敞开温暖的怀抱给她安慰；不管小莉的担心有多荒唐，爸爸妈妈总是和颜悦色，没有任何的训斥和责怪。出场很晚但作用十分重要幼儿园老师，以她睿智的表现，告诉我们一个优秀的幼教工作者，怎样才能赢得孩子的心。 
  　　亨克斯的文字叙述和图像都很接近孩子的高度，我们从书中的画面角度，物体的大小比例都不难发现，本书的构图大多从孩子的视觉高度和角度出发。例如，小莉刚到幼儿园见老师那一幕，作者干脆只画了大人的半身，整个图画的视觉焦点是小莉——她左手紧紧抓住妈妈的裙子，右手抱着她时刻不离手的布娃娃，用审视的眼光地打量着初次见面的幼儿园老师，紧张地听她在说什么。而在图画之外，我们不难想像鼠爸爸鼠妈妈和老师交谈的内容和神情，同时也很容易理解了老师为什么一开始就给小莉介绍一个小朋友。看到这样的情景，我们都会感到熟悉又亲切，小莉是不是很像我们自己的孩子或者周围的小朋友，他们刚上幼儿园时不正是也这样紧紧抓着家长的衣襟吗？有些年轻的家长甚至会回想起自己的童年生活，回想起第一次上幼儿园或上小学时的情景呢。 
      亨克斯的画风明亮温暖可爱，色彩华丽细腻，别具风格，不是单纯的每页一幅画面，而是运用组合的画面来表达故事情节和人物的心理变化，是真正意义上的用图画来讲故事。本书故事开端就告诉我们：“小莉对每一件事情都好担心。”接着就是各式各样的图画一连串地表现出小莉怎样事事都担心。这其间，亨克斯的文字和图画结合得那么天衣无缝，让你必须仔细看图的同时又要仔细揣摩文字的内涵，所以他的图画书特别适合进行亲子阅读，家长朗读文字，孩子解读图画，互相补充，互相配合，在共同阅读中完成一个完整的图文欣赏的美好过程。在阅读和讲述这本图画故事书时，家长和老师一定要指导孩子仔细观察画面细节，因为每一个细节都是重要的。发现那些隐藏在画面中的细节，不仅可以让孩子更好地理解故事，还能带给他们极大的快乐，引发他们思考，培养他们的观察能力和语言表述能力。例如：书的前环衬画的是小莉的布娃娃小花瓣儿，后环衬上则增加了小玉的布娃娃咪咪。这是为什么呢？还有，仔细看看鼠奶奶的鞋子、衣着和表现，是不是说明了什么问题呢？ 
      亨克斯的故事总是以充满希望的未来做结尾，传达给读者人际间的光明及喜悦。本书也不例外，在画面的最后一页，鼠爸爸鼠妈妈和小莉一起开心地狂舞着，尽情地跳跃着，他们的欢乐强烈地感染着我们。这时候，读完这本书的孩子一定是开心的，满足的，就连我们大人，也会露出会心的微笑。 
      读亨克斯的作品是快乐的，因为他的创作以温暖、生动、幽默和美好著称；更重要的是，他的作品总是能反映出对孩子真实世界的了解，总能传递出儿童心灵深处的声音。所以，和孩子一同阅读亨克斯的作品，一定会让他们感到亲切和喜悦，一定能照亮他们的成长历程。