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| 红泥巴书评 |
【内容简介】
小女孩收到了奇妙的礼物，是一本书。书中无限重复的画面，激起了小女孩的好奇心，于是，她试着用浴室镜、放大镜和3D立体眼镜，找出答案……。故事情节诙谐有趣，引导小朋友探索事实与真相，能够满足小朋友内心对富有神秘感的图画的兴趣及偏好。“国际安徒生大奖”得主约克·米勒引导读者展开想象力，玩一种令人神迷的游戏。书中流露出的机智、幽默和一种特别的魅力，给人温暖的感受和无限的想象空间。
【作者简介】
约克·米勒(Jorg Müller)
1942年出生于瑞士洛桑，毕业于苏黎世比尔应用艺术学校，曾从事广告设计，后在父亲的资助下开始绘本创作。米勒的画风细腻真实，擅长运用电影镜头手法一步步推展情节，丰富了画面的想象空间。1973年，他的处女作《推土机年年作响，乡村变了》一经发表，即获得了巨大反响。1974年，这本无字书荣获德国绘本大奖。他与约克·史坦纳合作的《森林大熊》和《再见，小兔子》等绘本在世界范围内赢得了极高的声誉。《森林大熊》曾荣获国际绘本艺术金牌奖、博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖。1994年，约克·米勒荣获国际安徒生奖画家奖。 |
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 红泥巴推荐级别：
★★★★★ |
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| 关于本书的成就与赞誉 |
| ◎ 1994年，约克·米勒荣获国际安徒生奖画家奖 |
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- 与好奇心同在
（唐彦（自由艺术家）
）
《挖土机年年作响，乡村变了》、《坚定的小锡兵》、《森林大熊》……都是图画书爱好者们耳熟能详的佳作。约克·米勒这位图画书大师，擅长写实主义手法，描绘中透露出一股超越技法本身的沉稳力量，而批判现实主义的题材闪烁着艺术家宽阔的视野与深刻的思考，这些让他的作品屡获殊荣。
约克·米勒挑战图画书表现极致的《书中书》在2001年诞生了。该书趣味性十足，画家实验性地将视错觉艺术运用其中：在二维纸面上构造出三维空间。荷兰版画艺术家艾舍尔（M. C. Escher）一生创作了数量相当可观的视错觉艺术作品，热爱空间几何学的他沉迷于现实世界不可能存在的“荒谬”图形，让可能与不可能交织在一起，使画面充满思辨的意味。《书中书》正有异曲同工之妙，约克·米勒将平面与立体、真实与虚幻一股脑融入书中，借助视错觉规则合理表象下的矛盾荒谬，阐明了一个通俗易懂的小道理……
封面的设计堪称大胆，护封缺失一角，撕开的裂口让人心头一惊，仔细琢磨原来是画家的恶作剧。封面演绎的正是内文中小孩儿撕开包装纸的那一刻，移情入画，读者便成为图画书中的主角，随即展开一场穿梭时空之旅。小孩儿收到图画书左看右看，被画面中描绘出自己手捧图书，由大至小、环环相套、依次排列的放射状图样所吸引，由于近大远小的透视原理，这种大小图形的远近排列带来了视觉上的景深感，于是读者便能在平面中获得置身于三维空间的视错觉。小孩儿凝视放射图形的中央，试图在视错觉的最远端一探奥秘，入神之余，更拿来镜面反射，放大镜放大，甚至戴上妙妙眼镜，最后终于成功进入书中世界，满足了自己的好奇心。
该书在创作手法上依旧遵循着坚实的写实主义，甚至逼近现实，展现出一种超客观的理性态度。画家不厌其烦地将笔触层层相叠，那些丝丝缕缕清晰可见的毛发，斑斑驳驳无限扩张的木纹，星星点点地面瓷砖上的凹凸肌理，甚至画家脸上泛起的点点胡茬儿都被严谨刻画，这些皆是画家模拟真实世界的手段。书本中的世界为达成与真实世界的反差，色彩被抽离出来，以强烈的黑白铜版画形态呈现，却依旧布满那繁密到极致的重重纹理，丰富了画面细节的同时更呈现出与真实世界唇齿相接的逻辑关系。
约克·米勒对于纹理的热爱不禁让我联想到另一位艺术家草间弥生（Yayoi Kusama），她1950年代便开始无休止地描绘斑点。在她看来那些斑点像是生命中最基本的元素，更像是来自宇宙和自然的信号。她曾用“地球也不过只是百万个圆点中的一个”来表述自己的宇宙观。同样的，约克·米勒的写实主义，依赖着对物体本身肌理质感的再现，它是存在物质皆摆脱不了的共同要素，于是斑点、纹理制造着自然界中的连续性，并如同网一般扩张，营造出无限延伸的空间，置身其间的读者难免会在真实世界与幻境的边界上迷失方向。
“迷失”绝不是画家创作的初衷，在迷失中鼓起勇气、努力辨识，在纷繁的大千世界里学会观察、思考才能远行万里。“看”绝对是该书的关键词，“看”的行为可解读为“探索”，小孩儿观察书本借助的浴室梳妆镜、放大镜、妙妙眼镜皆是探索的工具与方式。方式千差万别，不变的是那颗萌动的好奇心，一探究竟终究要靠眼睛，书中画家用眼来诠释好奇心，懵懵懂懂孩子水灵灵的眼、沉着冷静画家温柔的眼、纽扣般质感十足卡通兔子的眼，更有一副猫眼摄人心魄，仿佛具有参透宇宙奥秘般的魔力……重重的眼，重重的好奇心，焕发出重重探索的可能性，更塑造着重重的梦想、重重的未来。
对比内文最后一页与开篇孩子手里的书，猫取代了兔子的位置，这是书中孩子探索的成果。而文中贯串始终，用第二人称“你”指代的小孩儿其实泛指阅读《书中书》的每一位读者，批判现实主义大师约克·米勒处心积虑满足“你”发现与探索的乐趣，在阅读中，在生活里。
无论何时何地，因为好奇，所以探索。
- 书中之“猫”
（朱自强(中国海洋大学博导)
）
约克·米勒的《书中书》既是挑战图画书作者的想象力和创意之极限的书，也是挑战读者的阅读阐释力的书。
在世界图画书大师的作品中，我认为，《书中书》是最令读者思考，甚至费解的作品之一。对我而言，最初阅读《书中书》，仿佛走进迷宫一样，以后的阅读努力就是想走出这个迷宫。
我在这个迷宫里走走停停，寻找着走出迷宫的出口，当我的眼睛停留在卡尔维诺的那本蓝色封面的小说上时，我想，循此线索，会不会找到走出迷宫的路径呢？
这是小孩儿走进书中后的一个场景，作画的画家身边放画笔和颜料的架子上，摆着这部小说《如果冬夜，一个旅人》。《书中书》的写法与这部小说有许多联系和相似。卡尔维诺不仅用这本小说探索小说写作的可能性，而且直接在作品中表达自己的小说创作观。米勒的《书中书》似乎也是如此。台湾的图画书研究专家宋珮认为，米勒确实借着小孩儿和作者相遇的过程，巧妙表达出图画书作者的处境，并且表明了自己对图画书的看法。我十分赞同她的阐释。留给我的问题是，米勒要表达的对图画书创作的看法，是只局限在小孩儿与作者相遇的这一段情节里，还是贯串了整本书的创作，成为《书中书》的支撑呢？
因为思考这一问题，我才把目光投注到小孩儿和画家讲到的猫的身上。小孩儿说：“可是，这只兔子要做什么？我觉得猫咪可爱多了。”画家回答：“你知道吗？所有真正的绘本画家现在都忙着画兔子书呢。”小孩儿说：“兔子兔子，看都看腻了——你帮我画一本猫咪书，我就带你离开这里。”画家说：“只要我能够停下来，不必重复画着一本又一本一模一样的书，我就答应你。”于是，小孩写下“结束！后面什么都没有了！”画家因此而得救。其实，画家得救的原因是他答应了为小孩儿画“猫咪书”。画与不画猫咪是多么的重要啊。对小孩儿来说，不是画猫咪的书就不是自己喜欢的书；对画家来说，不答应画猫咪就永远走不出创作的困境甚至是绝境。
所以，我就问自己：猫是什么？对小孩儿这么重要的猫，对画家即《书中书》的作者而言，猫在他的这本书中也是这么重要吗？这样思考着反复读这本书，我发现了很多有意味的细节，感到猫这一存在，对于这本书果然不同寻常。
在这本书的开头和结尾，猫都是最重要的角色。第一页，视角是猫的视角；第二页，猫起身朝看书的小孩儿走来；第三页，它好奇地绕到小孩儿身后，想看这本书画了什么；第四页，它尾随小孩儿走向浴室；第五页，就在小孩儿举起书去照镜子时，猫却溜出了浴室（大有深意）！第六页、第七页、第八页，猫极其好奇地关心着能够从放大镜和妙妙眼镜中看到什么。当小孩儿走进书中时，猫的表情惊奇而若有所思。小孩儿走进书中以后，猫一直守候在书旁，等待着结果。那好，结果来了。在结尾处，小孩儿抱着猫走进了浴室，这一次，猫非但没有溜掉（回避），反而站到了小孩儿的肩上，而这时，它再一次成了新书中比小孩儿更为重要的角色，因为是它使书发生了根本的改变。
经过这样的对文本的仔细观察，我发现，猫是一个颇有主体意识的存在。当最初书与猫没有关系时，它回避开了，而当小孩儿带着画家的许诺从书中回来，猫主动地站在了小孩儿的肩上，能动地使书中的描写成为真正的现实的反映。
如果《书中书》包含着隐喻，那么猫就是最重要的隐喻性符号。理解作品意涵的关键（也是走出作品迷宫的路径）在于对猫这一存在的阐释。我认为，猫是儿童的真实生活或者愿望的象征。没有“猫”，图画书（也是儿童文学）的创作就不能成立。当所谓“真正的绘本画家”随波逐流，去描孩子漠不关心的事物——“兔子”时，书是死的，而当书中的画家描写儿童的真实生活或者愿望——“猫”时，书才活了起来。作为最关键、有力的证据，我们可以比较被一些评论者重视并感到迷惑的镜中之书。小孩儿第一次拿着书照镜子时，因为描绘的是兔子，镜中书是死的，它并没有反映出小孩儿身后的浴室，小孩儿身后的背景依然是房间；可是，小孩儿第二次拿着书照镜子时，因为描绘的是猫，镜中书神奇地活了，小孩儿身后的背景已经从进浴室前的房间，变成了身处其境时的浴室，也就是说，镜中书变成了对小孩儿身边现实的全息式的真实反映。因此，小孩儿也由第一次的因为身后没有兔子而生出的诧异表情，变成了满意的笑容。
猫与兔子是对比性的存在，画猫和画兔子代表着两种截然相反的图画书创作立场和方法。画家约克·米勒是重视这两个符号的。他将封面设计成包装纸，无疑是想表明，图画书是给孩子们的礼物。而在这一礼物的包装纸上，约克·米勒设计的是猫和兔子的图案。但是，上面的猫和兔子可谓一真一幻。猫为实体，兔子只是个影子（虚幻），米勒想以此表达什么呢？事实上，我们从故事中看到的是，猫是有主体性的，而兔子是没有主体性的，始终在跟随、听从(“只有绘本里的兔子，才会这么乖。”)。
《书中书》是一本既有想象力，又有理念的书。它那现实与幻想几乎没有边界的故事是超验的，但是，这个超验的想象故事却十分贴切地蕴含、表现着一个现实理念，这正是《书中书》的神奇之处。这个现实理念就是成人作家（画家）与儿童读者的关系。书中的画家，是通过被教训、被启悟，才意识到“猫”的重要性、决定性的，而书外的画家米勒本人却从一开始就赋予“猫”以主体性，进行着图画书的创作。
故事的结尾，书中画家“我答应的事就一定做到”这句话，也正是约克·米勒本人对孩子们的承诺：给你们的书中一定会有“猫”。
你看，这只“猫”不仅帮助书中的画家走出了创作上的绝境，是不是也帮我走出了《书中书》设下的迷宫呢？
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