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从孩子出生后不久就开始为他们大声读书的爸爸妈妈们，如今越来越多了。有人总是在好奇地问："那么小的孩子，能听懂什么呢？"

也有不少爸爸妈妈，从孩子一、两岁后开始进行这样的亲子阅读活动。他们中的不少人也经常困惑地提出类似这样的问题：孩子在整个读书的过程中，东摸摸，西看看，一会儿走到这儿，一会儿又坐到那里。--"孩子真的在听我读书吗？"

美国北卡罗来纳州大学的心理学者们曾做过这样一个有趣的实验。他们请33位怀孕的准妈妈给为出生的孩子背诵童话故事，每个人背诵不同的段落。这项实验从孩子临产前6周开始，每天背诵三次。在孩子出生的52小时后，再次给他们读相关的故事。这项实验根据初生婴儿吸奶的速度来判断他们的反应，学者们发现每个孩子在听到那些"熟悉"的段落时，明显表现出特殊的兴趣。他们看来很喜欢重复这种快乐。

霍普金斯大学的研究者们则对已出生的婴儿做过另一项实验。他们请50个孩子正值8个月的家庭进行配合，在两个星期内为孩子播放10次录音故事。不同的孩子可能听到不同的声音、不同的次序，甚至不同的故事，故事中都包含了几组常用的词语。两个星期后，研究者们测试婴儿对不同词语的注意力区间。很明显，这些婴儿对曾经听过的词语表现出更大的耐心和兴趣。

为孩子大声读书，目的并不是为了培养什么天才儿童。每个孩子都具备这样的能力，我们只需要为他们搭建一个桥梁，让他们非常自然地、饶有趣味地走入这个用图书承载知识的世界。

听的本能是天生的，但靠听觉读书的能力却是后天培养的。如果你的孩子在开始听你读书时，明显表现出不耐烦和注意力不集中，无论孩子多大了都不必着急。好戏才刚刚开始呢。

如果能在孩子刚出生不久就开始，当然是最美妙不过的。这个阶段，你读什么都可以。声音悦耳、节奏平和的朗读，还能起到舒缓婴儿情绪的作用。虽然刚出生不久的婴儿"什么也听不懂"，但实际上人们总爱对他们说个不停，好像他们什么都能听懂。既然我们愿意"傻傻" 地对他们絮絮叨叨，为何不"傻傻"地试着读读书呢？

在孩子出生后四个月前开始大声读，还有一大好处：你会感觉很容易！你只需满心欢喜地读或背给他听，不必担心他爬来爬去，心不在焉。你可以为表演自己的朗诵才能找到一个最佳的听众！他会全神贯注，从不中途离场。孩子大一些后，你在读的时候还可以把他抱在怀里，让孩子看到你在读的东西，一边读一边抚摸孩子。你可以想象，这样的阅读是一种莫大的享受。

六个月以上的孩子通常已经不那么"安分"，他们喜欢用抓和咬的方式来表达对书的喜爱。如果一不留意把书落在床头，可能不久就会发现有"啃书本"的痕迹。如果在读书的过程中，孩子强烈地表现出抓和啃的愿望，不妨试着找些替代品给他们。

八个月以上的孩子可能在听书的过程中到处爬。如果书上的图画有足够的吸引力，他们往往会要求拿在手里，学着大人的样子翻来翻去。有时候他们煞有介事地翻书页的兴趣，比听大人读的兴趣更浓。这时要么你准备不易撕烂的书，要么就准备一点胶水和双面贴，因为普通书的适当毁损是正常的事情。

在这个阶段大声读书的选材和技巧就显得相对重要了。孩子对"意义"已经有了模糊的概念，观察力和模仿能力都在加强，而且正在"咿咿呀呀"制造一些听似无意义的声音。通常可以选择韵律感很好的素材，儿歌、童谣或唐诗，都是很好的选择。如果选图画故事，可以选择形象清晰可爱的，情节简单、生活化，而且包含重复元素的故事。配以动画片，而且由儿童自己演唱的儿童歌曲，也是非常好的选择。

一岁左右的孩子往往表现出很强的参与欲望。他们还不会说话的时候，就开始帮着大人翻书页，如果读的是一本重复多遍的书，他们会恰到好处地完成这项工作。如果读的过程中，遇到一些重复元素，如反复出现的象声词如"咦"、"喂"、"呱"之类，他们会不失时机地叫起来。念童谣、唐诗时，孩子往往会在最后一个字上跟着读。

刚学会走路的孩子，常常会兴致勃勃地到处冲来冲去。刚学会说话的孩子，往往会一时不歇地念叨个不停。精力特别充沛的孩子，更是一刻也停不住。无论你是否已经开始为孩子大声读，要想让一两岁的孩子坐下来安安静静地听，都是件很不容易的事情。你需要更多一些技巧，如选择合适的时间、合适的环境、合适的读物、能够吸引孩子注意力的朗读方法，控制亲子阅读的时间长度(一次不宜过长)，而且还需要一份持之以恒的耐心。

大声为孩子读书，无论对孩子还是大人，都可以是非常有趣的活动。只要用心琢磨，定能使它成为日常生活中最精彩的节目之一。