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如何教孩子阅读—写给家长和老师 |
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【标题】为孩子建一个家庭图书馆（写给家长） 【作者】阿甲 【来源】编译整理(链接：吉姆·崔利斯的官方网站) 【简介】如题。 |
| [笔记十]为孩子建一个家庭图书馆（写给家长） — 《大声为孩子读书吧—朗读手册》第6章笔记 在介绍孩子们到附近的公共图书馆借书之前，早就应该让书成为孩子生活的一部分了。孩子出生后，越早建一个家庭图书馆越好。如果你能把孩子的房间屋顶都用书来做，当然会更好。你越早让孩子们习惯地看到书的封面、装帧、书页，他们也就会越早形成一个概念：原来书是日常生活的一部分。 作者崔利斯在女儿伊丽莎白4岁的时候才开始着手建一个家庭图书馆，在此之前只是到公共图书馆为女儿借书。（注：美国的公共图书馆向所有人开放，刚刚生出来的人都可以办理图书证。）这时他的儿子杰米刚刚出世。崔利斯承认，这个时候建家庭图书馆对于伊丽莎白来说算是有点晚了。崔利斯夫妇之所以要建家庭图书馆，是因为他们发现长期读给女儿听，产生了很好的效果。 崔利斯对营造一个家庭图书馆提供了几点建议（尤其适合孩子不满4岁的家庭）： 1、把书分成两类：贵的和便宜的。贵的书和比较易损坏的书放在书架比较高的地方，孩子轻易够不着（但能看见）。在书架较低的地方，放比较便宜的书，最好是耐磨损的。如果便宜得足够可以，你甚至可以让孩子去“玩”书，给他充分的机会去看、去摸、去尝一尝。（这就是公共图书馆的书做不到的。另外，中国的公共图书馆远远不如美国的发达，借低幼孩子的书相当困难。） 2、家长要给孩子做个好榜样，小心地、富有感情地对待书，可以试试这么对书说话：“啊，这是我们的老朋友《小托德》，好久不见了。”如果孩子像对待玩具熊那样富有感情地对待书，家长应该鼓励。孩子甚至可能会把书和他心爱的玩具放在一起。 3、如果空间许可，可以让家庭图书馆里摆放的一些书封面朝外。这会让孩子老想着：这本书里到底有什么东西呢？所有学习兴趣的基石都一样，就是好奇心。 【案例】 当杰米9岁到10岁之间的时候，一天早晨崔利斯发现他躺在床上，盯着书架发愣。 杰米问他：“爸爸，你看到那本书吗？那本叫《枪手约翰的儿子》的书。它是写什么的？” 崔利斯说：“我也没读过。不过我想它大概是讲一个孤儿的故事，这个男孩不断地让自己陷入一些恶作剧中。我想有一点像《本垒打的代价》那本书。你为什么问这个问题？” 杰米解释：“哦，我只是在想这个问题。我有时醒过来，正好就看到那些书名，如果一本书我还没有看过，我就会根据这个书名来猜猜书里都写了些什么。” 这个案例很好地说明了家庭图书馆的优点所在。在家里或卧室里，孩子们远离了各种分心的事情，就会产生慵懒和白日梦，正是这种闲暇状态给孩子们的想象力留下了空间。这种效用类似商店里的橱窗效应：某件东西向你展示得越多，你就越有可能去购买它。 【阿甲的案例】 我的女儿三岁多。她刚出生不久，我就跟她买书，虽然我自己也是个书痴，但给女儿买书的消费很快就超过了我自己的。开始的时候，我不知道该跟孩子买什么书，只觉得应该让孩子尽早摸到书，喜欢书。现在回想起来，在书的选择上，我犯了许多错误，但偶尔也有正确的时候。我想应该有人能帮助家长们少犯错误，少走弯路，于是后来就办起了红泥巴读书俱乐部。 在女儿两岁时，我尝试让她自己晚上独立睡一间房（这在国外是很自然的事情，但在国内许多家庭都不太容易做到），于是把自己的小书房让给她。经过一段时间的过渡，她居然也习惯了。这个书房有一面大书架，全部是我自己的书，另外一面有一个独立的书架，搬到了我的卧室。女儿搬进去后，在床边（也就是搬空的这一面）放了一个和床一样长的书架，上面摆满了她的书，也有玩具和布娃娃。她每天和书睡在一起，随时随地都可以抓起一本书。 我们并不特意为孩子读某一本书。只是把书放在那里，她说：给我读这一本吧，给我讲那个故事吧。我们就拿起她递过来的书读或者讲。现在她是我最好的读书试验员。我不需要给她推荐书，只要把书放在她的小小图书馆里，她就会一本一本地推荐给我。作为三岁的孩子，她算是非常爱惜书的，从来没有故意损坏过书，许多书翻过多遍还是七八成新。有些她特别喜爱的书，都自然有了“名字”，有时候是书名，比如《光屁股的大犀牛》《吃噩梦的小精灵》，有时候是主人公和主要的动物形象，比如她有时会找“我的彼德·潘呢”“我的斑点狗呢”。 孩子爱书，有时也让人发愁。比如出去旅游一定要带几本孩子熟悉的书（千万别忘了），她早上起得早，天才刚亮我就被她拍醒过来，她说：爸爸，给我讲小精灵与蒸汽马车的故事吧。然后就把把书递过来。既然这么爱学习，我也就努力吧，半梦半醒我就读（背）上了：“在很久很久以前，有一个非常精明能干的小精灵，他每天干的活儿呀，就是收集废旧物品……”别说我会背了，孩子早就会背了！哈哈！ |
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