作者：96峰峰妈妈　　

峰儿下半年上三年级。就他的情况，我想来谈谈有关写作方面的事。

和峰儿同龄同级的好几个朋友的孩子，有的上写作班，有的是妈妈在家里教，写的东东呢，别的方面姑且不说，仅字数上峰儿就望尘莫及。这样的情况让我又是着急又是困惑。　

我不太想让他去上什么所谓的写作班，除非这样的班真的是能够引导孩子展开想像的翅膀；我也没有太多的时间和精力来给他讲如何下笔如何，甚至带着他写，姑且不论我有无时间和精力，除非我百分百地保证我这样的儿童写作教育的门外汉不会误导了孩子；　

在网上在书上在教育杂志上，我都看到这样讲：要让孩子多阅读，多积累，功到自然成。　　但同时我困惑，峰儿的情况是：书看了不少，语言口头表达上也很流畅，有的时候出语惊人，但让他写，就是一副痛苦像。那么阅读积累到什么时候才会有一种迸发呢？

那天给孩子买了一本“黄岗200字以内优秀作文”，字数都在200字以内，每篇作文都有老师套红突出孩子写的好的语句，还有点评，这个词这个句这段话写得好，究竟好在哪里？虽然跟孩子商量了让孩子暑假的时候在家看，说实话，我不知道我的这个思路对于孩子写作提高究竟有无益处，我很怕其实我走入了另一种胡同，让孩子在写作伊始便陷入一种套路，而不是真正的“写自己所想，写自己所思”。

昨晚给孩子定了一个题目，让他写“我的窗台”。峰儿房间的外窗台上养了好多花，还有他喂的小金鱼，孩子同意后，我带着他观察了了窗台，教他如何着手下笔，因为窗台上的花花草草是峰儿比较喜欢的，还有他亲手喂的小金鱼，所以孩子表现得比较兴奋，兴奋之余，我又跟他说：你眼睛看到的什么，想到的什么，写下来，便　成了。　　这个任务让他在今天完成，我晚上回去检查。　刚才打电话来，已经写了，还不知写成什么样。 晚上回去，我给他贴出来，请各位爸爸妈妈多鼓励了：））

主题：我想孩子的作文可以分为两种：

作者：筱音爸爸　　

写给考试（或老师）的；写给自己的。

其实大人的写作也一样，为功利目的的居多，只为自己而写的人是很少的，虽然那是值得钦佩的，而且大家总是出自这样的人。

我们的孩子很早就被训练得不为自己而写东西，为了别人夸好，为了老师拿作范文，为了考试得好成绩。这的确是很现实的事情。所谓“范文”，就是一种标准，考试认为好的文章、句式、布局、用语，等等吧。将来计算机软件再发达一些，请软件来代劳范文式的写作，绝不是童话。写这种东西，机器比人强。

一位北大的文学教授，在自己的儿子高考前，特意准备了6篇范文，3篇记叙文，3篇论文，囊括了高考可能设置的所有作文和选题类型，儿子花了一个星期的时间背下“范文”和相关的变化，结果在高考中作文几乎满分。这是真事，那位教授就是著名的曹文轩先生，他在当代文学界可谓顶尖人马。暂时还没有听说他儿子的文名。任何事情总是要有代价的。

曾经有人请曹教授把他的这6篇范文拿出来出书，他强烈拒绝，认为已经“害”了自己的孩子，不可再去误人子弟。你看，人就是这么矛盾的。

写文章，说难也不难，多读、多感受、多练习，自然有成。大人么，其实也帮不上孩子太大的忙，多放手让孩子自由表达，多给孩子创造冲动，让孩子乐意去写。就这么简单，也只能这么简单。

不过，说不难也确实很难。这与做人的道理相通。单去骗别人，容易；单来骗自己，也容易；但要同时骗得别人，又要骗骗自己，那就很难了；两者都不骗，难上加难。

前几天，我的两位记者朋友去采访一位8岁的小男孩，他是个专家级的恐龙迷，对事情很容易就陷入到专注中。他在一篇作文中写道（大致是这样）：“学校里面的水龙头与学校门口的水龙头不一样，学校门口的生锈了，学校里面的是好的。”云云，诸如此类。这孩子对生活的感受力很好，观察极细心，写出来的话很朴实，大白话，大实话。长此以往，他未来可能高考作文未必高分，但一定是极有前途的孩子。