作者：筱音爸爸

在小孩的眼睛里，世上的人大概只分两类：坏蛋和好蛋。这一方面是社会阅历不足，孩子倾向于直观判断的结果；另一方面也是因为我们在伦理教育中过于注重给孩子结论的结果。我有时也感到很困惑，到底怎么回答孩子的这类问题，回答曹操、董卓、吕布还好办，如果哪天孩子问“潘*金*莲是好人坏人？”这我就会感到真的为难啦。

我回答孩子的这类问题时，基本上是持探讨的态度。最常用的回答方法是“你说呢？”“我觉得吧”，还有一种是“你喜欢不喜欢？”“我特别喜欢”，也就是说加入了个人感情色彩。反正除了那些让我特别喜欢或特别不喜欢的人，对大多数人我的看法是不太肯定的，所以我给孩子的答案也很难肯定。但我会很客观地表达我的想法。

有人认为（持这种看法的人数目之多，令我感到恐怖），对孩子解释问题要立场鲜明，态度很明确，而且要使用孩子能理解的语言和事例。比如，当我们要向6岁的孩子解释董卓的为人时，一定要在伦理上做出好与坏的判断，一定要用6岁的孩子看来能接受的语言，一定要举出孩子所能理解的事例。但我想这是办不到的，而且也没有意义，甚至效果是适得其反的。实际上，在大人的世界里，也不是什么问题都能相互解释通的。

我的想法恰好相反。我觉得给孩子解释问题，首先是大人要说服自己，自己真心相信自己的话，重要的是让孩子感到你重视他的问题，并尽自己所能去表述，所表述的看法确实是发自内心的。至于孩子是否能接受？那是孩子的问题，能接受的自然会接受，不能接受的自然不会接受，但至少孩子知道你是在很认真对待的。当然，如果大人能熟悉孩子的思维方式和语言逻辑，可以用最接近孩子的方式来回答问题，但这不等于是迎合孩子，总体上应该是客观的，“不把孩子当孩子”的回答。

比如说董卓。我会跟孩子说，我不大喜欢这个人，这家伙既粗鲁又凶残，赶上运气好做了大官，就想骑到所有人的头上。不过这家伙也很愚蠢。有野心又愚蠢的家伙，很难有好下场的。不过董卓这个人也并非全无可取之处，他是个性情天然的家伙，想怎么做就怎么做，做坏事也全无掩饰，至少不那么虚伪。其实很多人都比董卓好不到哪儿去。骂他的人也得好好想想，换了自己坐上他的位置，会比他好多少呢？

比如说曹操。我会说，这是一个我特别佩服的人，心胸开阔，才华横溢，知人善任，既有诗人气质，又有领袖的风范。曹操这个人能取得成功是很有道理的，而且他统一北方、稳定边疆，对社会的发展其实是很有帮助的。不过这家伙也有另外一面，为人极端自私，善惊多疑，可与共患难，不可同富贵。这是古代帝王的通病，并不是他一个人特有的毛病。在那个时代，也许一个人不极端自私的话，这个人也很难成为帝王的。