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答：我特别不主张把认字的任务带到幼儿的阅读中去，尤其是像安安这样还不到3岁的孩子。日本有一位图画书出版家松居直先生说过，千万不要把图画书当作孩子识字的练习册，一定要把图画书看作是“大人读给孩子听”的书。大概在孩子2岁到5岁的阶段，孩子的语言能力是很特别的，他们有一种“吃语言”的能力，一本书如果你读的重复的次数足够多（我女儿当时大概10遍左右），孩子就能从头到尾一字不差地“吃”下来。我相信大部分孩子都有这种能力。但是千万不要总是要求孩子去“表演”这种能力，如果总是要求孩子复述，效果适得其反。

对于幼儿来说，阅读的最重要的目的可以简化为五个字：让孩子爱上书。如果大人能做到这一点，其余的目的都可以忽略不计。

关于学习语言，我倾向于以学习母语为主，在条件许可的情况下，顺带接触外语肯定是非常好的，但肯定是以孩子自己的喜爱为前提。关于通过阅读学习语言，我正好前不久写了一篇东西，等下我贴在后面，供参考。

再说到双语的书怎么读的问题。我的经验是，孩子乐意听哪一种就给他读哪一种，不乐意就不必硬读给他听。硬读可能反而损伤了孩子对阅读本身的热情。如布鲁纳这种书的英文，我倒是建议大人没事自己朗读来玩玩，不必“读给孩子听”，只要读到孩子能听到就行。这套书的英文非常好，大人即使对英文很精通，也不一定专门琢磨过“英文儿童语言”，但这套书在这方面很有特点，非常口语化，节奏感好，很有韵味。大人如果自己反复读，读到跟唱歌一样好听，难保孩子不会主动过来请你表演的。

另外，如果大人特别想给孩子读英文，不妨找特别有趣的纯英文图画书，比如那些很好玩的英文图画书，类似苏斯博士的那种，孩子对书感兴趣，然后又没有中文，往往自然接受了大人读英文，当然大人回头还得再翻译一遍。最近有一套清华大学出版社引进的机灵狗英语分级读物，是那种专门读给孩子听的图画书小品，这一类读物也是可以尝试的。

关于幼儿学英语，许多人都在尝试着各种办法，新浪这里有个儿童英语论坛，你可以去那边看看。我的看法是孩子主要还是学母语，母语学得很棒，将来学外语也一样很容易，语言是相通的。我认为幼儿学点英语的目的只是让孩子有所接触，不必太陌生就行，而且孩子的语言能力特别强，主要还不是记单词的能力，而是听和说的能力特别强。所以我的想法是主要让孩子多接触一点英语的听、说。最近我发现有一套人民大学出版社引进的“黄房子英语”很有特点，它是专门为非英语国家的孩子学英语准备的东西，而且是通过听声音，通过音乐和韵律来教孩子学一学。这东西至少对我们家的筱音很合适，只要是好玩的听听唱唱的东西她都喜欢，而且她还特别喜欢听小孩子的声音。大概多数孩子都类似吧。