| 如何教孩子阅读—问与答 |
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【标题】女儿爱上了读书 【作者】筱音爸爸 【来源】新浪亲子阅读论坛 |
问：筱音爸爸，在您的指导下，我成功地让两岁半的淘气女儿爱上了读书。现在每晚小筒子睡前要听三个故事（都不短，数量是我给限定的，不然会失控），我心里这个喜呀。谢谢！可是，现在我又有点糊涂了。 老双就快两岁八个月了，自从爱上了听妈妈读书后，最近表现出两个显著特点： 一是注意细节。如讲《你看起来好像很好吃》（有二三十遍了），会指着图中均匀分布地增强立体感的短线问“这是什么？”，我不知如何回答，于是反问。小东西想想说：“我觉得像树叶”，＂那好＂我顺水推舟＂就当是树叶吧＂；又如，讲《访问儿科医生》，只要图中不出现妈妈，必问“他妈妈呢？”并为寻求答案不停打断阅读。 二是对所读故事越来越不加选择。讲什么都听得进去，但是否有兴趣却不得而知了。让她选书就会拿最近读过的。自从发现了红泥巴村，银子哗哗地流向了它，我像个搬家的老鼠把老双的书格塞得满满的。面对无所谓的老双和满架的经典，我再次痛苦：我该一套套地读呢？还是随心所欲而更注重阅读的快乐呢？ 真是人无远虑必有近忧呀！ 作者：依阳0178 |
答：好书读不完呢:-)
我觉得给孩子读书不必求多，关键是看孩子的喜爱。低幼的孩子通常会喜欢反反复复，在这种反复中孩子可能有许多意想不到的收获。有条件的，在家里多备一些书，只是为孩子提供更多的选择，也有营造环境的作用，未必买来就必须读，或者必须立刻读的。如果条件有限，就需要多想想办法，比如多利用公共资源、和亲友一起共享等等。
另外，关于经典这个问题呢，说起来也是有点尴尬的事情。因为我同时也是个卖书人的身份，对书需要进行一些泛泛的研究。美国的一位阅读专家说的很有道理，他说，所谓经典，就是在不同的时期都会有读者持续需求的书。说白了，就是10年、20年以后还有人希望买来读的书。但这只是泛泛的意义，对于大多数人而言。阅读本身是很个性化的事情，即使是有上千万人都愿意读的书，自己不喜欢或者不适合，一样可以不读，没有什么损失的。所以从个人的选择来说，不妨先把“经典”的光环去掉，多一些了解，判断一下是否适合孩子，或者说是否适合孩子现在所处的阶段。有些书未必经典，但孩子一样会喜欢读的，每个人都会有不同的阶段，不同的喜好，再正常也不过。“经典”只是参考的尺子，不必成为负担。
关于回答孩子的问题，这是个蛮难的“课题”呢，我也时常遇到孩子很难解的问题，因为他们观察和看问题的角度不同，比如同样看一本书，大人关注整体结构，看大故事，但孩子关注很细微的细节，看故事中的故事。这方面，大人反而需要向孩子学习，孩子经常会发现我们忽略的地方。我们如果能学会“用孩子的眼睛去看童书”，对我们自己的生活也会有很大的帮助。抱着学习的态度，很坦白地告诉孩子“我不知道”，把大人头上“全知全能”的光环关上，反而更容易与孩子愉快地读下去。这是我的体会。你看我在外面好像显得很聪明的样子，和女儿呆在一起的时候，她总是喜欢“取笑”我，什么“大傻瓜”呀，“好笨”呀之类的。她这么说着玩的时候，我反而很开心。呵呵，一点小秘密，不要外传。