| 如何教孩子阅读—问与答 |
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【标题】我家闹闹的阅读问题 【作者】筱音爸爸 【来源】新浪亲子阅读论坛 |
问：请教筱音爸爸 ，我家闹闹的阅读问题作者：柳絮无声 闹闹3岁半，幼儿园小班。 闹闹对书不是特别的挚爱，只有每天晚上临睡前，周末在家午休前，是我们的阅读时间。从上了幼儿园开始，我发现阅读时间真是太少了，因为在幼儿园午睡质量不好，闹闹每天晚上睡的早，因为还有好多玩具和游戏来不及玩就困了，所以睡前的情绪总是不佳，给他讲的故事纯粹成了催眠。有时根本就来不及念书。这是问题之一。不知道大家都是怎样安排阅读时间的。 第二就是我发现最近闹闹只对新买来的书才感兴趣，给他讲旧的不喜欢听。比如前几天我给他买了2本小熊维尼经典故事系列的，他就总让我给他读那2本，连着读好几天，别的书都不要，几天下来，对这两本书也没兴趣了。柜子里的书越罗越高，我是不是需要经常给他买新书啊？ 第三就是从来不给我讲故事，都是我给他讲，问他问题也不回答，所以我也很少问。但我知道他听懂了，我们经常通过游戏的形式，演绎故事的情节，我知道他懂的。我给他讲故事，很少一字不差的读，都是用自己的话加进自己的语气，以他最容易理解的方式。我听到别的妈妈说，给孩子讲故事每次用的话都要一样，要不然孩子听出来不对还要纠正呢~~ 就有点眼热，我家闹闹怎么从不对我提出质疑呢？我的方法对么？你说的那种大声阅读，我们从来没有过，因为都是临睡前的原因吧。 以上几点，是困惑我许久的，希望大家指点。 |
答：柳絮无声，我是这么想的
关于阅读时间，总体上我觉得无需太多时间，对于小孩子，关键是养成习惯和兴趣，每天20分钟左右，贵在坚持。筱音平时上幼儿园也没有太多空余时间，我们比较鼓励她自己安排时间，从幼儿园回家后，大部分时间是她自己玩、画画或者跟邻居的小朋友玩，有时候她也会独自翻翻书，但主要的读书时间还是在睡前。她睡的时间比较短，这好像是我的遗传，没有办法，我们其实很希望她能多一些睡眠时间。像闹闹那样早一点就犯困，这样可能身体长得更快更强壮些吧。呵呵，每一家都有自己的烦恼。如果自己不烦，也未必是烦恼吧。
不过阅读本身可以是比较零散的活动，随时随地都可以阅读。筱音已经养成出门无论远近都要带书在身边的习惯，在公园、在路上、在饭店的饭桌旁，在任何可能会无聊等待的地方，都会有书陪着她。这也是我的“遗传”吧，我就算排队买票都会掏本书出来读。其实这种时间是非常多的，不经意就会溜走。
关于新书、旧书的问题，这涉及到我们在这里经常讨论的话题。孩子往往表现出喜欢重复的愿望，有时候一本书会读很多遍，但同时他们也有很明显的“喜新厌旧”的特征。这两种看来截然相反的特征，会集中在一个孩子身上，在不同的场合表现为不同的样子。总的来说，我相信孩子是喜欢新鲜的，虽然他们有时候会反复读一本书，但也可能是在反复读中每次都获得了某种新鲜感。所以，我想一方面是为孩子多找一些耐读的书，比如就图画书而言，就是那种图画细节更为丰富，故事的内涵可以更多琢磨的书；另一方面是可以用不同的方式去使用那些“旧书”。
关于孩子的具体反应，每个孩子还真是不大一样的。有的孩子特别喜欢复述或提问题、回答问题，有的孩子可能更愿意自己安静地琢磨。但我想，如果讲故事的人能给孩子足够多的刺激，比如更加欢快，更加有吸引力，更加能调动孩子的情绪，那么孩子的反应就会更加积极一些。所以，不妨把“给孩子读书”这件事，从一种“文文静静”的状态，稍微变一变，变得有点“疯疯癫癫”的游戏状态，那么孩子的参与和反应或许会截然不同的。
实际上，“照着书一字不差地读”还是“变成自己的语言给孩子讲”，这两种方法都不是绝对的，也不是说哪一种方法一定就好或不好，关键还是看所使用的素材。有的图画书，原本语言就相当口语化，而且十分精彩，我觉得当然是读原文来得过瘾，讲故事的人不妨将主要的精力花在如何琢磨文本本身；如果有的书本来故事的语言就一般，或者不太口语化，小小孩听起来感到吃力，那么换成自己的语言也是蛮好的事情。关键是看讲的人和听的人在这个过程中是否“享受”。3岁多的孩子基本上还是处于口语化的阶段，但已经可以开始接触正式的书面语言，如果有图画书的帮助，孩子甚至可能消化看来有一定困难的书面语言。孩子具备某种语言的本能，甚至可以看作是天才，可以适当超越一点，刺激刺激。