作者：斯妤妈　　

刚才贴早教那边了，我想贴这里可能更合适。

约在三个月前，发现斯妤在阅读方面有了一个质的变化--拿到书之后，不再缠着我和她一起阅读，而是自己安静地坐着自己看，非常认真。约半小时可将一本《小熊维尼》看完，看书时如打扰她，则非常不悦。最近读完了《鼹鼠的故事>,是完全独立完成的.并找出了书中一个小错误.(书中的文字说老三是唯一的女兔宝宝,而前一页的图画中,头发长的免宝宝是第二个出生的,第三个兔宝宝而正在生产.)

而在这之前，我们的阅读方式通常是互动式的，她读一篇我读一篇，或每人一段，或我读她演，她读我演。

我意识到这应该是孩子阅读的一个飞跃，请筱音爸指点一下：这个阶段我该如何为斯妤选书，她似乎不喜欢那些公主之类的童话故事。

另外她现在不再在不认识的字上在纠缠，以前如果遇到生字，她一般会问我，而现在我就无从了解她遇到了哪些生字，这会不会影响字的积累？

简单介绍一下我家斯妤的情况：

年龄：四岁十个月

性别：女

特点：安静，喜欢书，对汉字敏感

识字量：无统计，估计>1000字，小于多少我无从得知

识字方法：阅读中识字，很少单独学某个字。在句中，文中出现时现场解决。

最早接触的杂志：《婴儿世界》

“阅读”启蒙：2000年1月，斯妤半岁

喜欢的杂志：《小熊维尼》、《幼儿画报》、《小公主》等

主题：你还没有告诉我斯妤最喜欢的书呢 

作者：筱音爸爸　　

看得出来，斯妤挺爱读书的，但你还没有告诉我她除了杂志之外，喜欢看什么书，喜欢到什么程度？

我自己不是特别关注识字量的问题。筱音大概比斯妤小一、两个月，我也不知道她到底识多少字。而且有趣的是，她偶尔能读出文章中的词语，但把字单独拿出来，写在纸上，她可能就不认得了。但是，她有一个本领比我还厉害。只有某本书，她特别喜欢，读的次数一多，她就有可能完整地把它“背”下来，虽然从来没有人要求她这么做。这种能力，据说一般2岁至5岁之间的孩子都有，松居直叫它做“吃语言”能力。

在这个阶段的孩子多与孩子一起读图画书，除了帮助发展语言方面的能力之外，也能帮助发展孩子的想像力，还有情感方面的沟通和教育功能，更重要的是，培养美感、幽默感和一种对生活的态度。所以，我觉得大人可以为孩子多选择优秀的图画书，跟孩子多做些亲子共读活动，多聊一聊，更开心更投入一些。而且，千万不要把图画书当作教科书或练习册。如果大人真的认为认字是很重要的事情，要提前来做（我一般不大能讨论这方面的问题），那么就单独去寻找这方面的专门书籍去做。我的意思是，让阅读本身更加纯粹更加开心一些。

还有，这么大的孩子，一般的情况下都有独处一段时间的能力，包括独自拿着书看（不管看不看得懂文字），这应该肯定和鼓励，但不要太快把它变成孩子主要的阅读方式。弄不好，会让孩子的阅读热情降温。独自看书，和大人一起读还是有很大的差别的，如果是图画书，最好把它当作必须大人和孩子一起读的书来看待。

这也是她经常要听的故事。百亩林这套做的还不错，虽然迪斯尼把原著改造得过分了一点，但毕竟小熊维尼太有魅力了。这套书作为图画书，总体上也算是不错的。《鼹鼠的故事》从图画书的角度看一般，主要是画面从动画片里抓下来，图画有些刻板。而且我总感觉这套书的文字改编得太多了，如果再简洁一些就好了。相对来说，原动画片是极棒的，故事很完美，很幽默，极富想像力，而且非常简洁。

从动画片改造过来的图画书，往往有“程式化”的通病，迪士尼的动画故事强在动作、色彩、光线、明暗，还有故事衔接的夸张之处，这些搬到书里就变得有气无力啦。

我建议给斯妤在多增加一些真正意义上的图画书。几米的绘本有些是不错的，我觉得《月亮忘记了》、《森林里的秘密》，可以算是不错的儿童图画书，他早先也是先获得台湾的儿童图书奖的。不过，我觉得他后来的绘本越来越多站在大人视角的东西，离孩子越来越远。从总体上说，几米的绘本更适合大人。