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| 红泥巴书评 |
编辑推荐：
这是一本无字书。
让我们跟着这些脚印去寻找…… 这些脚印是谁的呢？谁是画面里看不见的人物？谁做了什么？有一大堆脚印（主要是画册中从头到尾出现的小图画）让我们猜到了已经发生的事情。这是一本能使孩子们说话的书：让图画给孩子讲故事吧……
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 红泥巴推荐级别：
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- 《谁做了什么？》导读
（河马
）
由于我先看了《谁找到了泰迪》，所以《谁做了什么》这本书的表现形式虽然够新颖，但我倒不会对此大惊小怪。
但这本书是我遇到的第一本，不等我看完，我就必须得一看再看的书。
因为它简直是本谜语嘛！
它讲的是，在乡下，在一个大雪纷飞的冬季早晨，一个小男孩起床，吃完早饭后，带着他的小狗出发，去农场完成一项重要任务。外面的天灰蒙蒙的，雪落了厚厚一层。他和几只小鸟打了招呼，惊跑了一只野兔，用冬天最后一束绿草喂了马，带着淘气的小狗过了小河，看到了目标——一根笔直的松树杈。他折下树杈，和小狗打道回府。路上，他还帮爸爸取了木柴，整整齐齐地堆到家门口。家里，妈妈早就为他准备好了点心，吃完点心，他急急忙忙回到屋子，用那根树杈——搭起了一个红帐篷！
不就是这么个故事吗？怎么像谜语了？
因为上面所有这些内容，全是我根据种种细节猜出来的！因为比起《谁找到了泰迪》，《谁做了什么》这本书更厉害，里面不仅没有文字、人物的形象，主人公以外的人物的连个影子都没有！
我是怎么知道的呢？大家随我来。
我们先来看看男孩起床后的餐厅。作者先为我们展示了餐桌的右半边，那上面有两套摞起来的碗碟刀具，一条已经用过的黄餐巾揉在一边，看来家里至少已经有一到两个人吃完饭了，右边还有一条没用过绿餐巾放在面包篮旁边，这也许是给男孩儿留的。
可到下一页，我们会发现不是这样，男孩子的脚印引导我们，告诉我们他的餐巾是红色的。那么，绿色的是谁的？家里看来还有一个人没露面。看看画面的右上方的门厅，那里挂着一大一小两件儿童外套，下面还有一红一绿两双小靴子，哦，猜猜看，绿餐巾会不会是给小男孩的弟弟或妹妹的呢？
这些室内场景告诉了男孩子的家庭结构，我们再来看看外面。
作者把室外的画面画的非常简洁、非常漂亮。画面相当空旷，上面的“道具”寥寥无几，但每一个的色彩都尽可能的鲜明，孩子和狗一红一黑的脚印并没有因此而模糊，它们在皑皑白雪的映衬下，非常醒目。它们的出现的位置和脚尖的朝向，当然还有这些道具，为我们详详细细地讲起了故事。
男孩儿过河前的那页画得简洁之极：一条窄窄的小河，没有结冻，横贯画面的正中，在画面的右边，河面上搭了一条木板。在木板的一头，男孩儿和狗的脚印由一前一后改为并排，说明他俩停下来做了什么事。做什么呢？我只好往回翻一页来寻找答案。哦，找到了，木板原来靠在工具棚的外边，它是被男孩儿带来的，看来男孩儿早有准备啊。
下一页更有意思，还是原来的场景，只是加进了河的对岸，咦，木板上只有男孩儿脚印，过了河以后还是没有狗的脚印，狗脚印只存在于男孩儿没过河以前的地方。难道狗留在这边，不过去了？
再翻一页，狗和孩子的脚印出现在松树下，我猜出来了，原来男孩儿把狗给抱过去了！真是好玩。
就这样，我每看两页，都要回返一次，有时甚至两次，没办法，谁叫我老了，记性不好呢！不过好在我掌握了规律，每换一个场景后的第一页都是平铺直叙，翻到后面一页准有新进展，准能揭示“谁做了什么”。掌握了规律，我充满自信，我可以猜出男孩儿做的所有事了。
我又错了。因为我还是漏了小道具。
在男孩儿帮爸爸往家门口里搬木柴的时候，独轮车里还剩下了一小根木柴，鲜红的小车里洁白的白桦木柴，格外显眼。这本来是一个暗示，但我光忙着研究地面上来来往往一大一小的脚印了，就没在意它。
等翻到后面时，我忽然发现那根木柴端端正正地摆在柴堆的正上面，此时大人的脚印并没有跟进屋。我这才明白，男孩儿进门前做了什么事。我松了口气。把视线移到左面的画面，男孩儿凳子右手的墙边，赫然靠着那根松树杈，我懊恼得猛拍自己的脑门，真是“智者千虑，终有一失”啊，我怎么把它给忘了，它可是那男孩儿出门的目标啊！我赶快往回返了一页，果然，独轮车左边洁白的雪地上，分明就是那根树杈嘛，我被作者错综复杂的细节整得够彻底！
就这样，我被作者牵着鼻子读完了整本书，耗时是我读普通绘本的三倍不止！但我读的时候依旧津津有味，因为每翻一页（不管是往前翻还是往后翻）时我都充满期待，等待着由自己揭晓谜底。
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0～3岁
