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| 红泥巴书评 |
一本正经地来对“布鲁姆博士”（Dr.Brumm）系列故事进行分析和“导读”，肯定有些愚蠢。因为，德国绘本作家丹尼尔·纳波献给读者的这套绘本故事，无论是文本还是绘画风格上，都充满了夸张的嬉闹与谐谑，呈现着一种机智、从容的幽默喜剧色彩。而一本正经的分析与解读，或者是任何一点想从这套故事里发现什么微言大义的企图，可能正是作家嘲弄的对象。
这套绘本故事的“主角”，就是被称为“布鲁姆博士”的大熊。他长相憨厚，动作笨拙；他头脑单纯、胆子奇小，却心地良善，忠于友谊。偏偏他又总是喜欢思考和追问所有事情的本原与真相，因此常常弄巧成拙。正是这些特性，使他具有了大智若愚般的哲学家的气质与个性，他的“博士”头衔大约也由此而来。与大熊形影不离的一个“配角”，是大熊的好朋友鲸鱼——一条名叫“鲸鱼”的小金鱼，他是布鲁姆博士所有奇闻趣事的见证者和参与者。
真正优秀的文学作品，从来就不单单是为了启迪和说服读者，也不尽是为了感动读者，而更多的是带给读者一种心灵上的狂喜。“布鲁姆博士”系列故事正是属于这类作品。它使我们在获得心灵的愉悦与狂喜同时，或许还能联想到优雅人生的一些基本条件，譬如如何激励想象、拥抱智慧、追求真理、敢于质疑，以及如何防止精神生活陷入贫瘠与沉闷……
这套绘本故事也足以证明，丹尼尔·纳波是一位大幽默家和“搞笑”高手。旷达的智慧、幽默的性情、优雅的想象力，以及善于“深入浅出”的文学描绘，都在这套绘本里得到了表现。
徐 鲁（作家、书评人）
布鲁姆博士系列3册：
布鲁姆博士搞不懂
布鲁姆博士去游泳
布鲁姆博士卡住了(无货) |
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 红泥巴推荐级别：
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- 阅读布鲁姆博士的乐趣
（小元儿
·2010年03月
）
（和四岁多的儿子亲子共读）
乐趣一——名字的幽默：我们共读的第一本是《布鲁姆博士卡住了》，讲完这个故事之后，元宝提出一个问题：“他为什么叫博士呢？”，可能我对“博士”二字早已产生了视觉疲劳，真没有想过布鲁姆为什么称为“博士”，事实恰恰相反，布鲁姆是很蠢笨的（后面详述），这使我想到了那条叫“鲸鱼”的小金鱼，金鱼很小，可他却给自己取了个最大的名字，于是，我豁然明白，布鲁姆正是因为太蠢，所以才给自己取了一个最聪明的名字，从这点看来，他和他的好友小金鱼是那么的相似，哈哈！元宝对他们这种自鸣得意的幽默很感兴趣。
乐趣二——博士的愚蠢：布鲁姆有多蠢呢？其实他的愚蠢和小金鱼的“聪明”是并存的。当布鲁姆的脚卡在喷壶里，金鱼告诉他就像喷水一样，把脚从喷壶里喷出来，于是布鲁姆真的去做了，这一喷，身体失去了平衡，向前趴去，手就插进了奶锅里出不来了；小金鱼让他把手从奶锅里煮出来，就像布鲁姆把奶从锅里煮出来一样（这一点即便是四岁的孩子理解上也是有难度的，元宝是没反应过来，但是元宝经常看到我煮奶或煮粥时，水从锅里溢出来，结合这一实践，元宝至少清楚的意识到把手从锅里煮出来是件多么愚蠢的事情），可布鲁姆真的那样做了，结果当然被烫的嗷嗷乱叫。
乐趣三——环衬的魅力：《布鲁姆博士卡住了》的环衬是小金鱼的多种表情，这是元宝最先注意到的，随着故事的发展，小金鱼也经历了悠闲、惊愕、无奈、愤怒，也就是说环衬中小金鱼的表情映示了整个事情的经过；《布鲁姆博士搞不懂》的环衬是博士家壁纸的图案，这也是故事的起因。
乐趣四——首页的比较：三本书的第一页都是布鲁姆博士家院子的全景，每次看到这里我体会最深的就是给孩子读书千万不能心急，我们成人通常都喜欢尽快把书读完，让孩子知道这个故事，可看插图长大的孩子，则习惯将注意力分布在画面中各个他感兴趣的细小部分或者习惯于在一幅图中搜寻他们认为有价值的符号。从文字上看，这三本书的第一页都是只有半句话“每到星期*，布鲁姆博士都要……”，关注文字的读者会迫切希望翻开下一页，看看他要做些什么，而关注插图的元宝会一下子被布鲁姆博士家的院子所吸引（如果此前的阅读中，家长重视读图，孩子会很喜欢并形成这样的阅读习惯）。从左边树木的色调可以看出三个故事发生在不同的季节；菜园的青菜也各不相同；院子里的布置都发生了一些改变；引起母子几度争议的是房子右侧那个像冰箱一样的东西，是冰箱还是厕所？最终我们还是达成了统一共识——那是一个用冰箱改装的厕所，因为熊怕热，所以才用冰箱当厕所；此外，《布鲁姆博士卡住了》中的红色喷壶也在《布鲁姆博士去游泳》首页的院子里亮了一小相。
乐趣五——三本书创作的先后顺序：这个话题要从《布鲁姆博士搞不懂》说起，话说博士那晚正在电视前看着足球赛，突然停了电，博士认为足球运动员一定顺着电视后面的电线跑走了，于是他寻着电线爬到了屋顶上，而屋顶上没有足球运动员，只有一只黑鸟。这使我们留意到三本书第一页的屋顶，于是发现，《布鲁姆博士卡住了》首页的屋顶上既没有电线也没有黑鸟，凭此判断这本书创作于《布鲁姆博士搞不懂》之前。
乐趣六——在《布鲁姆博士卡住了》里面，布鲁姆顺着水流向下游漂去，元宝在这里产生了疑问，他认为以熊的块头应该沉到水底才对，怎么可能漂在水上呢？我身为传统灌输教育体制下的一代父母，遇到这种情况，第一反应认为书上肯定是对的，孩子的判断是幼稚的，不可能正确，于是不加思索的回答孩子：“他坐在筐里，所以可以飘吧”，元宝反驳说：“可筐漏水呀。”对呀，筐又不是船，“因为熊会游泳”，元宝莫名而无言的看着图，布鲁姆四脚朝天窝在筐里，怎么可能游泳呢？我自己也觉得这个结论不成立，但很快又想出一个为作者辩驳的理由：“可能因为水非常浅，所以他沉不下去。”“可是，如果水浅，他不就坐在水底，怎么可能漂走呢？”元宝第三次对我的否定使我不得不意识到自己藐视了孩子的想象力和判断力，这时我站在公正的立场上，和孩子一起分析这个问题，最终我们认为这是作者的失误。
几天后我们读《凯迪和一场很大的雪》，当读到某处发生火灾时，元宝认为满天大雪覆盖了整个城市，不可能发生火灾，吸取了上次的教训，我对孩子的疑问不敢再怠慢，仔细观察后，我给元宝分析，是房屋内部引起的火灾，屋内没有雪，发生火灾是合情合理的，元宝也认同了我的观点。由此我感悟到，孩子的想象力不是培养出来的，更不是学出来的，而是我们成人呵护出来的。每个孩子生下来都具备丰富的想象力，他们想到什么就说什么，可在成人看来，孩子的想法是幼稚的、违背常理的，当孩子和成人的观点不一致时，很少有父母能够发自内心地去尊重他们，于是孩子的新奇想法被成人一点点的否定，修剪，最终被束缚。家长还口口声声的希望孩子具有丰富的想象力，一边费尽心思培养，一边不断扼杀，辛辛苦苦致力于这种徒劳的工作。其实育儿这件事不是做好什么事，而是尽量少做错误的事。
乐趣七：《布鲁姆博士去游泳》这个故事让我和儿子都笑爆了，最有趣的是“三个脑袋和五只眼睛的水怪”贯穿了整个故事。此外为了配合理解这个水怪是怎样从水底窜出来的，我特意在元宝泡澡的时候，把一只吹鼓了的气球按压到水底，做了个实验，当气球从水面窜上来，喷了我们满脸水时，我们都开心的笑了，这其中的趣味只有读过布鲁姆的母子才能共同感受到吧！所以亲子阅读能够极大的促进亲子交流。
乐趣八、九、十……：书中还有很多细节都吸引着孩子反复的要求我读给他听，比如布鲁姆博士无论去哪都会戴着他拿顶可爱的绿色帽子，即使鱼缸扣在头上的时候，他也要把帽子戴在鱼缸上；还有布鲁姆博士打的那个强力大喷嚏、带着蜂蜜味道的新鱼缸……
书评人打分：
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