•  小组主持人（通常是自愿者）自我介绍；
•  询问学生的情况（姓名，参加读书活动的次数，出生地，等等）
•  对年级较小的学生组，可以给大家起个昵称。

（二）共同阅读，约30-40分钟。

共同阅读通常会进行如下几个步骤：

1、介绍故事；
2、朗读；
3、中段小结；
4、进行补充性的活动（如请孩子们复述，或一起和声念重复的部分等）；
5、（时间允许的话）再次朗读（但与第一次朗读着重点不同）； 
6、（时间允许的话）孩子们独立阅读；
7、进行后面的活动（做手工、表演等，下面将要介绍）。

——共同阅读是活动的核心部分，后面再详细展开介绍。

（三）活动，约20-30分钟

• 选择一种活动，如手工、表演或写点东西；
• 如果做手工，要给学生充分的时间，做一个好家伙，然后带回家。

（四）分享（可选的），约5-10分钟

时间允许的话，让孩子们聚在一起，展示和分享他们的手工或文字作品。 

（五）补充阅读（可选的），约5-10分钟

• 时间允许的话，再次朗读；
• 让学生们各自阅读发放的书。

（六）收拾打扫，约5-10分钟

• 让教室恢复原状；
• 让孩子们拣起纸和画笔，把桌椅搬回原位。

以上是有关时间安排的规范，很细致吧。这只是给志愿者发的手册中的一小部分，具体到如何组织孩子们阅读的方法呢？好东西可多着呢。

我们先想象一下，绝大多数志愿者可能只是第一次给孩子们组织朗读活动，怎样才能让这些志愿者（一个有知识的普通人）尽快进入角色呢？

再想象一下，如果一个普通人，经过短时间有效的辅导和培训，就能成为很好的儿童阅读导师，一个久经训练的教师可能做不到吗？