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家长/老师
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| 绘本中国系列组合6册 | |
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熊亮 谭军等 著 熊亮 段虹等 图 明天出版社 2007年10月 出版 暂无库存 原价：192.0
会员价：153.6 开本：16 装帧：精装 综合推荐级别： 5.0 |
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| 红泥巴书评 |
| 绘本中国系列6册： 兔儿爷 泥将军 小石狮 年 屠龙族 灶王爷 ★以下资料由明天出版社提供并授权，未经许可不得转摘。 【“绘本中国”总序】 “绘本中国”，带我们回家 王林（儿童阅读专家） 该来的终究会来，梦想出现的肯定能出现。 本土图画书，这个在图画书引进狂潮中的“稀有品种”，这次终于一套七本、满带自信地呈现在您的面前。 “绘本中国”，我喜欢这个大气的的名字！它可以衍生出很多种意义：用绘本构筑的中国、用绘本展示的中国，关于中国印象的绘本、关于中国文化的绘本，中国人制作的绘本、中国人欣赏的绘本…… 在这篇序言中，我不想讨论关于中国/国际、本土化/全球化、传统/现代这样的宏大议题，我想聊聊对这套丛书的主力画家熊亮的印象—— 他蓄着长长的胡须，看上去很老很深沉的样子，可是一交谈就能知道，他其实很年轻，也是一个童心未泯的人，这个“童心”并非是童稚之心，而是李贽所谓的“绝假存真”的童心。 他偏居北京一隅，不喜欢在闹市中穿行，每年大部分时间都往最偏僻、最遥远的西部跑，摄影、画画、写诗，因为他认为只有这些地方才有真正的中国精神和中国文化。他有一组画的名字叫——“我赞成不明智的生活”。 他的知识结构其实是偏重现代西方的，读他的诗、散文和画，抽象味道很浓，可是他骨子里却很迷恋中国文化，所以他在创作时时常要平衡这两种“气”。 他不知道为什么喜欢创作图画书，非但“耽误”了自己卖“大画”挣钱的机会，还经常热邀其他画家加盟，垫付稿费请其他画家和他一起创作。 他2005年在台湾出版了图画书《小石狮》，引起轰动，得到了当年的好书“开卷”奖，售出了国外版权。可是，他却不愿把系列中的其他书放到台湾先出，因为他觉得这些书应该先让中国大陆的孩子看到。 …… 总之，他和他的团队不是很“理智”的一群人。可是，中国的图画书恰好要由这些不“理智”的人来推动，不能靠那些精于市场、工于算计的作家和出版商。 图画书是一个国家儿童文学发展的指标。在这条路上，我们出发晚了，但并不表示我们没有超越的机会，因为我们有优秀的作家和画家、有日益成熟的市场、更有深厚的文化传统。何况，我们不一定要沿着别人划定的航线前进，在抵达童年彼岸的百舸中，谁能说自己的航线是最佳路线？ 这是一套带我们“回家”的图画书—— 孩子们需要读这套书。那些居住在城市的孩子，他们的门前没有家树，厨房没有灶王爷，要在这些故事中得到对消逝民俗的直接感知；那些居住在国外的孩子，他们没见过兔儿爷，也不怎么过年，要在这些故事中取得中国的“精神身份证”； 中年人应该读这套书。他们多年前离开自己的家乡后，就只在写字楼前见过大石狮，只在植物园里见过枝繁叶茂的树。 老年人可以读这套书。他们透过画面和文字合奏出的回忆氛围，或许能想起自己的童年，想起那些消失的玩意儿和游戏。 我们必须承认这套书的不足：故事性、画风、文图关系等等，作者们并不是完全没有意识到。可是，我觉得不一定全部都听，以致让自己的风格全无。当年那些批评ED Young色彩晦暗、造型恐怖、词汇抽象的人，谁能想到他会三次获得凯迪克奖呢？重要的是，这是一套糅合中西方表现手法的美丽图画书，现在让我们轻轻打开，慢慢分享吧！ 【作品导读】 古老的种子 小隐娘（蓝袋鼠亲子文化网站总编辑、一个6岁男孩的妈妈） 听说过这样的故事吗？中国辽宁的古莲种子，以色列梅察达的海枣树种子，德国古老村落遗址的荞麦种子，加拿大冰川淤泥中的羽扇豆种子……它们的年龄少则五百年，多则上万年，那还是天地鸿蒙的时候呀，而它们竟然都在我们的时代发出了新芽。 我相信，这也是一套可以在我们的时代发出新芽的丛书，它的名字叫做“中国印象”。而，丛书中的若干已经远离或正在远离我们的民俗和民族文化意象：年、兔儿爷、灶王爷、小石狮、泥将军、家树、屠龙族，正是一颗颗沉潜了许多年的古老的种子。 我开始寻找它生长的土壤，我瞄上了儿子稚嫩的，无邪的，平滑的脸。是的，这片毫无丘壑的肌肤正好播种。 给儿子讲“中国印象”，其实不用花费很大的力气。整套绘本丛书画面唯美而不失亲和力，故事性强，同时，也没有偏离孩子思维的纹路。基本上都是照本宣科地讲，中间稍做停顿，常常是为了窥看他观看画面的反应。 看《年》这一册，是他最活跃的时候。关于春节的概念，从没有人这样告诉过他： 很久很久以前，有一个很孤独的怪物，他的名字叫作“年”。他住在高高的山上，从来没有人和他玩。 这样的一个“年”，充满了童真和童趣，儿子一下子就把他当成幼儿园里的玩伴了。当“年”恶作剧地吓唬孤单的人，儿子是使坏地一笑；当人们热热闹闹地过年，“年”被遗忘了，缩在墙角，儿子是跟着失落郁闷；当“年”被大伙记起了问候了，不好意思了，变得越来越红了，变成新“年”了，儿子忍不住地大乐起来……一个亲子共读的读本，它已经把自己的读者变成了“分享者”，而不是“旁观者”，那么，我们还愁这颗种子不生根发芽吗？ 有时，在讲故事的过程，我会停顿下来，向儿子提一些小问题，比如：屠龙族的孩子找到大山溶洞里的龙会杀死它们吗（《屠龙族》）？兔儿爷会找到它属于的那个孩子吗（《兔儿爷》）？其实我们闭上眼睛都可以想象得出孩子的回答，答案一定是善良的，美好的。之所以这样不厌其烦地拖延时间，只是为了把这些善良和美好放大了慢慢欣赏。 最后说一下这套绘本图画里的弦外之音，随手翻开《屠龙族》，第10页，“找龙成了他们每一个孩子的梦想。”因为梦想了，画面上，所有的孩子都坐在一棵高大的树上。一棵树完成了孩子们对于梦想的理解。像儿子，他把研究树上每一个屠龙族小孩的表情和动作，并对他们展开想象当成了阅读的乐趣。翻过一页，“屠龙族的孩子也不停地找龙，他们找了很久，一代又一代。”画面上零散地站着9个人，每一个都一筹莫展束手无策。要怎么才能让一个6岁的小孩知道一代又一代是什么意思？我指着其中一个，这是孩子，指着另一个，这是孩子的爸爸，这是孩子的爷爷，这是爷爷的爸爸，这是爷爷的爷爷……他们就是这样一代又一代不停地找龙。儿子乐了，一头钻进了这个像绕口令一样的游戏——这是爷爷的爷爷，这是爷爷的爷爷的爷爷…… 在阅读这套绘本好些天之后，有一次与儿子经过市郊，看到一棵冠盖繁茂的大榕树，儿子兴奋地问：“妈妈，这就是家树吗？”我一愣。说起来赧颜，我根本没有考究过“家树”到底是哪一个门类的植物，而且，我以为《家树》这本书，有着太过深长的哲学意味和人间的沧桑恍惚，一个小屁孩不会懂。 错了。是种子都会发芽。 虽然并不是每一棵羽扇豆种子都会长成一棵羽扇豆，它可能会长成一棵荞麦，长成一棵古莲，长成一棵海枣树，可那有什么关系呢？ 我们只管播种好了，并给适宜的温度和湿度。这有什么难处吗？ |
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